六年级音乐下册教案（形成）
课 题 欢乐颂 课时安排 1
主备人 审批人
教学目标
审美感知：了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的精神。
艺术表现：通过聆听音乐，能够用激昂的声音演唱歌曲《欢乐颂》。
创意实践：演唱歌曲《欢乐颂》的曲谱，能听辨曲谱的顺序，并能背唱歌曲。
文化理解：了解贝多芬的生平、代表作、音乐历史贡献及《欢乐颂》的创作背景。
教学重难点
重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。
难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。
教学过程
（一）了解音乐家贝多芬的背景
路德维希·凡·贝多芬（1770—1827）德国著名的作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一,是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家。他创作的作品对音乐发展有着深远的影响。
2、学习贝多芬的音乐作品
贝多芬一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为乐圣，在世界交响音乐界，有着极其崇高的地位。著名作品有交响乐《英雄》（第三交响曲）、《命运交响曲》（第五交响曲）、《田园交响曲》（第六交响曲）、《合唱》（第九交响曲，其中著名乐段《欢乐颂》在第四乐章），钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》、《幻想》，弦乐四重奏《大赋格》等。
（二）走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》。
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。
2、分析作品。
老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？
学生：欢快的，高兴的。
老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。
3、学唱《欢乐颂》。
①学唱歌曲旋律。
②填词演唱，解决难点。
③完整演唱。
个性添加
教 学 反 思
（三）小结
板书设计
欢乐颂
贝多芬 乐圣(共12张PPT)
欢乐颂
人教版六年级下册第一单元爱满人间
贝多芬（1770—1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。
贝多芬的代表作
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为乐圣，在世界交响音乐界，有着极其崇高的地位。
著名作品有交响乐《英雄》（第三交响曲）、《命运交响曲》（第五交响曲）、《田园交响曲》（第六交响曲）、《合唱》（第九交响曲，其中著名乐段《欢乐颂》在第四乐章），钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》、《幻想》，弦乐四重奏《大赋格》等。
作品简介
《欢乐颂》又称《快乐颂》，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。
贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。
初听歌曲，感受歌曲情绪
学唱简谱
学唱歌曲
完整演唱
小组合作
常见的演唱形式
独唱：一个人演唱称“独唱”，如男声独唱、女生独唱、童声独唱。
齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调称“齐唱”。
合唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，而每个声部都由若干人担任，称“合唱”。
重唱：两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，且每个声部只有一个人担当的演唱形式称“重唱”。
欣赏《命运交响曲》
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