江苏省沭阳高级中学2012-2013学年高二上学期期中考试语文试题

沭阳高级中学2012-2013学年高二上学期期中考试语文试题
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（3分） （ ）
A．纤（xiān）维 症（zhēnɡ）结 稍（shào）息 良莠（yǒu）不齐
B．跛（pō）脚 炽（zhì）热 晕（yùn）车 悄（qiǎo）无声息
C．作（zuō）坊 露（lòu）脸 模（mó）样 徇（xùn）私枉法
D．窥伺（cì） 混（hún）沌 气氛（fēn） 更（ɡènɡ）相为命
2．下列句子中，没有语病的一项是（3分） （ ）
A．全球政商界精英围绕“关注增长质量，掌控经济格局”这一主题，就低碳增长、变革性创新、移动经济、城市发展等议题展开深入讨论，热议全球经济形势及其发生的变化，把脉世界经济走势。
B．“蛟龙”号载人潜水器2011年7月30日进行了在东太平洋海域第四次下潜试验，并采集到海底分布广泛的锰结核，顺利完成了各项工作。
C．国家多次调整货币政策，使从正规渠道借贷的资金趋紧，民营企业融资难度加大，从而很容易形成资金从相对宽裕的民间向趋紧的企业或行业流动。
D．近年来，工地施工升降机坠落事故时有发生，事故原因均牵涉到现场安全管理混乱，设备维修、安装和保养不到位，施工单位监理和政府部门监管缺位等问题。
3．提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。（4分）
9月27日2时45分，意甲第5轮开始了7场角逐，AC米兰主场2比0击败卡利亚里，打破了米兰双雄本赛季正式比赛主场不胜的魔咒。沙拉维梅开二度，近4天攻入3球。卡利亚里队长孔蒂累计2张黄牌被罚下。

4．下面是某学生考试作文中的一段文字。请参照画横线的句子，仿写两个句子。要求：①句式与画横线句子相同；②文意连贯得体。（5分）
宁静，是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的远离喧嚣； ；
；更是“不以物喜，不以己悲”的超脱人生。人只有在宁静中，才能真正意识到自我的决然存在，从而触摸到深藏的灵魂。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5—8题。
盲 者 说
戴名世
里中有盲童，操日者①术，善鼓琴。邻有某生，召而吊之曰：“子年几何？”曰：“年十五矣。”“以何时而眇？”曰：“三岁耳。”“然则子之盲也且十二年矣！昏昏然而行，冥冥焉而趋。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宫室之宏丽，无乃甚可悲矣乎？吾方以为吊也！”
盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者为盲，而不知不盲者之尽盲也。夫盲者曷尝盲哉？吾目虽不见，而四肢百体均自若也，以目无妄动焉。其于人也，闻其音而知其姓氏；审其语而知其是非。其行也，度其平陂以为步之疾徐，而亦无颠危之患。入其所精业，而不疲其神于不急之务，不用其力于无益之为，出则售其术以饱其腹。如是者久而习之，吾无病于目之不见也。今夫世之人，喜为非礼之貌，好为无用之观。事至而不能见，见而不能远；贤愚之品不能辨，邪正在前不能释，厉害之来不能审，治乱之故不能识；诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意，倒行逆施，伥伥焉踬且蹶而不知悟，卒蹈于罗网，入于陷阱者往往而是。夫天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所以予之之意。辄假之以陷溺其身者，岂独目哉！吾将谓昏昏然而行，冥冥然而趋，天下其谁非盲也？盲者独余耶？余方且睥睨顾盼，谓彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！吾方转而为子悲为子吊也。”
某生无以答。间诣余言，余闻而异之，曰：“古者瞽②、史教诲，师箴，瞍赋，矇诵，若晋之师旷、郑之师慧是也。兹之盲者，独非其伦耶？”为记其语，庶使览之者知所愧焉。
【注】①日者：占卜。②瞽：太师，掌管音乐，一般都由盲人充任，故称“瞽”。
5．对下列加点字的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．是第知盲者为盲 第：只，只是
B．审其语而知其是非 审：审查
C．独非其伦耶 伦：一类人
D．间诣余言 诣：拜访，探问
6．下列选项中全都表现“不盲者之尽盲”的一项是(3分) ( )
①其行也，度其平陂以为步之疾徐
②出则售其术以饱其腹
③诗书之陈于前，事物之接于后，终日睹之而不得其意
④事至而不能见，见而不能远
⑤天之爱人甚矣，予之以运动知识之具，而人失其所以予之之意
A．①③④ B．③④⑤ C．①④⑤ D．②③⑤
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．盲者说闻音知姓氏，审语知是非，目的在强调观察世界应该举一反三，学会推理。
B．盲者说，看世人一眼都是对他自己的一种侮辱，这表现了作者强烈的愤世嫉俗之情。
C．文中说的瞍、矇都是指盲人乐师。在古代，这些盲人乐师负有诵诗训导的任务，而师旷、师慧则是他们中的突出代表。
D．本文借盲者之言，讽刺世俗贤愚不辨、利害不审、倒行逆施、腐败堕落而不能自拔，可作寓言读，也可作杂文读。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）如是者久而习之，吾无病于目之不见也。（4分）
（2）乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！（3分）
（3）为记其语，庶使览之者知所愧焉。（3分）
三、古诗词鉴赏（10分）
9．阅读下面这首诗，回答问题。
送 李 端
卢 纶
故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期。
（1）请简要分析首联在诗中的作用。（2分）
（2）诗中三四两句景中藏情，请简要分析。（4分）
（3）“少孤为客早，多难识君迟。”这两句是全诗情绪凝聚的警句。请结合诗句内容，分析其中蕴含的复杂情绪。（4分）
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）水击三千里， ，去以六月息者也。（《逍遥游》）
（2）外无期功强近之亲， 。（《陈情表》）
（3）惨象，已使我目不忍视了；流言， 。（《纪念刘和珍君》）
（4）猥以微贱，当侍东宫， 。（《陈情表》）
（5）仓廪实则知礼节， 。（《管子·牧民》）
（6）定乎内外之分， ，斯已矣。（《逍遥游》）
（7） ，无韵之《离骚》。（鲁迅语）
（8）柳丝长玉骢难系， 。（《长亭送别》）
五、现代文阅读。文学类文本（20分）
阅读下面的文章，完成11—14题。
柴 禾
刘亮程
①我们搬离黄沙梁时，那垛烧剩下一半的梭梭柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留了下来。
②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车、一根又粗又长的刹车绳，当然，还有几个能干的人，这些好东西凑巧对在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全对在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上，满车的东西扔掉，让牛拉着空车逛荡回来。有的人家正好相反，置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行，拉半车干柴都打摆子。还有的人家，车、马都配地道了，刹车绳也是新的，人却不行了——死了，或者老得干不动活。
③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。先是父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。
④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们，它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们。但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心地度过一个个寒冬。
⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了20年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截子，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了，秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄地自己朽掉了。
⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们变成了这样，从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它们根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的。他的脸不是我吹旧的。眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。
⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。
⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。 （有删改）
11．根据全文内容概括“柴禾”在文中的含义（4分）

12．第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（6分）
13．请结合文章内容赏析第6自然段画线句子的表达效果。（5分）
14．这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由（5分）
六、现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，完成15—17题。
当前中国文化三大“陷阱”
余秋雨
①“地域文化迷雾、信息迷雾和心理迷雾，是当前中国文化的‘陷阱’。”在日前举行的上海文广传媒集团电视新闻中心嘉宾智库启用暨首届嘉宾论坛上，著名学者余秋雨如是说。
②余秋雨指出，当前的文化思维存在误区，“抱着行政区划不肯放”的“地域文化迷雾”最为严重，在许多省市都存在。
③“现在很多地方都有引以为豪的所谓‘地域文化’。今天这个地方立个碑，说是‘孔子诞生地’；明天那里考证出来是孔子爷爷的故乡……”对此，余秋雨很无奈，“文化是跨地域的，地域文化是虚假的。一个人不仅仅是他生活之地的文化承载者，更是多元文化的综合体。只有20多年历史的深圳和古都西安，两地小学生学习唐诗宋词的时候，并没有不同。他们分享的文化早已超越了行政区划。居住地或者停留地的概念，和文化的大概念不能相提并论。退一步说，孔子孟子生活的时候，行政区域也和今天不同，这样‘制造’出来的‘地域文化’，有什么意思？！”
④曾经写过《上海人》的余秋雨对上海的“地域文化”也提出质疑。“上海不必对海派文化执迷不悟，永远唱着越剧、沪剧、滑稽戏，上海文化大不了。”
⑤余秋雨解释说，并不是说石库门、越剧、沪剧、滑稽戏不好，但是在守住现有文化的格局上，上海应该想想如何创造影响力更大的文化。真正的上海文化代表，他们的成功恰恰是因为超越“海派”，走向了更大的格局。比如说，在上海，鲁迅、巴金代表了最高的文化，但没有人会把他们归为海派文化。“其实，越是大的文化，越没有地域性，上海应该早点走出地域迷雾。”
⑥余秋雨不使用手机，也很少上网，他对习惯被快速密集信息包围的现代人很同情。余秋雨认为，时下媒体的缺点之一，不是信息量不够大，而是信息太繁多、太密集，大多是过眼烟云，不少是文化垃圾，人们忙于接收密集信息，自己安静思考的时间反而很少。“曾经有一位朋友开车送我去某处，他知道我出国半年，就给我讲一些我不在时发生的时政新闻，结果半个小时就讲完了，他又开始讲文化方面的新闻，很快又讲完了。我突然发现，半年多的信息量，不也就是一个小时？！”
⑦余秋雨认为，信息文化不是大文化，人们没有那么多时间可以消耗，太过密集的信息轰炸容易造成创作上的草率和轻浮。“文化的内核是安静的，信息密集、消息灵通，却与文化创造有相当距离。做文化就是要减少这些速朽性的因素，多点停留和思考。正如诗人余光中所说：什么都是忙出来的，只有文化是闲出来的。”
⑧在不久前结束的央视青歌赛上，余秋雨大谈文化曾经遭到非议。此番再谈此事，余秋雨并不后悔，反而更强调传媒文化的前瞻作用：“好的老师、好的媒体至少要有三分之一让人仰视，要比别人站得高一些才行，这样收视率才不会低。”
⑨余秋雨把“怕惹麻烦、胆子小”视作一种心理迷雾。他坦言，自己在担任青歌赛评委时，凡是遇上说话假、大、空的选手，他打分都是不及格。“我们在社会管理上应该严密，但在文化态度上要干脆、鲜明、痛快。假、大、空的语言系统虽在中国至今还畅通，但做文化，就需要让人辨别你的观点，这样才能树立文化形象。不能为了求稳就不敢表达自己的态度。没有人喜欢扭捏的文化。在这个文化乱糟糟的时代，我们缺乏一种鲜明的文化态度和文化选择，我们要倡导一种干脆和痛快的文化。”
15．简要分析第四节在文中的作用？（6分）
16．“什么都是忙出来的，只有文化是闲出来的”，如何理解余光中这句话在文中的含义？（6分）
17．结合全文，说说如何才能跳出当前中国文化的三大“陷阱”，打造中国大文化？（6分）
七、作文（70分）
18．阅读下面的文字，根据要求作文。
坚守之理蕴存于万事万物之中，启人深思。坚守，在不同人身上书写着不同的故事。在今天这个浮躁而物化的社会里，有些人迎合世俗，更有些人坚守心灵，成就大我。
请以“坚守”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
2012～2013学年度第一学期高二年级期中调研测试
语文试题参考答案
文言文译文：
乡里有个盲人少年，从事占卜职业，（他）善于弹琴。邻居某人，招呼并安慰他道：“您年龄多少啊？”（回答)说：“年纪十五岁。”“从什么时候失明的啊？”(回答)说：“三岁。”“那么您这失明就十二年啦！昏昏然行走；黑忽忽朝前赶。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宫殿的宏伟壮丽，岂不是非常可悲的吗？我因为这才安慰你啊。”
盲人笑着说：“如您所言，这是只知盲人的盲，却不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何尝就有啊？我眼睛虽看不见，四肢和身体各个部位都(行动)自如啊，因为眼睛不乱动啊。对于人来说，听他的声音就知道他的姓氏；琢磨他的话知道他的对与错。(我)行走(时)，判断道路的平陡来决定走时快慢，也没有摔跤的忧患。进入自己所精通的职业，不让自己精神在不急的事务中疲劳，不在没有益处的事上使用自己的力气，出外就推销自己的技能用来养饱自己的肚子。如此这般久了就成习惯了，我对眼睛看不见并不感到烦恼。当今(这)世上的人，喜欢作不合礼教的装扮，喜欢做无用的观看。事情来临了却看不见，看见了又无法远离(它)；贤明蠢笨的品质不能辨别；邪恶端正在面前不能分辨；利害(冲突)来了不能审时度势；治理和动乱的缘故不能识别；诗书摆在面前，（现实)事物跟着(身)后，终日看到它们却不得其要领；倒行逆施，(昏昏然)无所适从地绊倒跌倒却不知道觉悟，最终跳进罗网、跌入陷阱的人比比皆是。老天已经够偏爱人的了，给予人们运动认识的器官，而人们却失去了老天爷给那些本能给人们的本意。动不动就用这些本能来陷自身于被动的；难道只是眼睛吗！我要说昏昏然行走，黑忽忽朝前赶(的人)，天下谁不瞎啊？瞎的人只有我吗？我正轻蔑地顾盼，说你等不够资格有辱我(的眼睛)看上一眼的。您不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我!我正转而为您悲要安慰您啊。”
(邻居)某人没有(言辞)来作答。他闲暇时来拜访我，讲了盲者的那段话。我听了之后感到惊异，说；“古代由盲人担任的乐官和太史负责讽谏教化；少师进献箴言，盲人乐师朗诵诗歌；像晋国的师旷和郑国的师慧就是这种人。这个盲者，难道不是那一类人吗？”因此我记下他的话，希望使看到的人能感到心有所愧。
14．【解析】本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，属探究能力考查。可以从形象、主题和结构等角度来谈理由。
示例：重在些柴禾（1分）。因为柴禾是贯穿全文的线索（1分），柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容（1分），通过柴禾的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注（2分）。
重在写人（1分）。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目得是为了写人（1分），对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命的关注（1分）。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟（2分）。
15．答案示例：（1）表达对上海的地域文化的质疑。（2分）（2）照应前文，指出文化是跨地域的，地域文化是虚假的。（2分）（3）引出下文上海应如何在守住现有文化的格局上创造影响力更大的文化。（2分）
16．答案：文化的内核是安静的，做文化要养活速朽性的因素，多点停留和思考，不要草率和轻浮。（4分）文章引用这句话指出信息文化的弊病，应该打造大文化。（意思对即可）（2分）
17．答案：（1）打破地域文化这一文化思维误区，形成更大的文化格局。（2分）（2）改变文化创作上的草率和轻浮，坚守文化内核。（2分）（3）要有鲜明的文化态度和文化选择，倡导一种干脆和痛快的文化。（2分）
18．参考江苏高考作文阅卷标准。