部编七年级语文上册第二单元 写作 学会记事 教案

写作 学会记事
教学目标
1.结合阅读课文，引导学生认识把事情说清楚的记事原则，掌握记事的六个要素。
2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达自己的真情实感。
3.引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯，学会从平常小事中感受生活，感受人生。
重点难点
1.引导学生留心观察生活；掌握记事的六个要素；把事情的经过写清楚。
2.教会学生从平常小事中感受生活，感受人生，并用文字表达出来。
课前准备
1.重温《散步》一文，理清写作脉络。
2.复习《秋天的怀念》思考探究二，体会细节中蕴藏着的作者的情感。
课时安排
2课时
教学过程
一、谈话导入
在丰富多彩的生活中，我们会遇到许多事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有些事情却给人以深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、写法指导
记事就是叙述事情，叙事时把事情的来龙去脉交代清楚，按照一定的顺序把事情有条理地写出来。事情的来龙去脉包括事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。其中，时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果即记叙文的“六要素”。
那么，如何记事呢？这里介绍三种方法：
方法一　写清楚（写明记叙要素，做到重点突出，详略得当）
在叙事过程中，要尽量写清楚相关的人、事要素。要把事情经过写具体，并做到重点突出，详略得当。在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
例如：（引导学生填写教材中的表格）
点评：莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时候，“我”就背着母亲，妻子背着儿子。作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下了深刻的印象。
方法二　有感情（抒真情实感，做到说内心话，写亲历事）
写自己的所作所为，写自己经历过的事，写自己对生活的体验，写自己身边的人，写自己有真切感受的事。在记事中抒发真情，忠于自己的感受。
例如：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
　　　（选自《秋天的怀念》）
点评：作者从生活中选材，写自己尽情宣泄心中的痛苦。母亲“眼边儿红红的”，她和儿子一样痛苦。提出推“我”去看花，是想排遣“我”心中的郁闷。这种情感源于真实的生活经历，是发自肺腑的，所以有很强的感染力。
方法三　细节描写
注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
例如：
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
　　（选自《秋天的怀念》）
点评：这是《秋天的怀念》中的一处细节描写。当“我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”时，母亲便“挡在窗前”，这位细心的母亲，唯恐飘零的落叶又勾起儿子的悲观情绪。她那“憔悴的脸上”，既显示着绝症对身体的折磨，又显示着儿子身有残疾又内心绝望的状态对母亲精神的折磨；那“央求般的神色”，体现的是屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。
三、实战巧练
（一）练习写作实践一。
1.活动交流。
要求：学生阅读短文，讨论交流这个片段的优缺点。
（1）优点：记叙要素交代清楚。
（2）缺点：没有文采；缺乏细节描写，不生动；描写不细致；缺少人物感受。
写作提示：可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
2.学生写作。
3.佳作展示。
摔倒以后 那天下午，下了一场雨。放学了，①我像往常一样，戴着学校统一发的小黄帽，走在回家的路上。忽然，一阵风吹来，掀飞了我的帽子。我一边追帽子，一边还要躲着地上的小水坑。② “汪！汪！”一只个头和我差不多的大黄狗在巷口朝我狂叫，我被吓了一跳，看看前面一片水洼，奋力起身一跃！③扑通，我摔了个大马趴。哎哟，这一跤可摔得不轻：脸上“破了相”，青一块，紫一块；校服撕开了一道口子，身上沾满了灰黄色的泥水……④ 大黄狗被它的主人喝止了。我狼狈地往家走，顾不得路上人们诧异的目光。 满腹委屈地敲门，开门的是奶奶。她一见我这样，急切地问：“这是怎么了？”在客厅看电视的妈妈和爷爷也循声赶到了门口，心疼地看着我。⑤ “这是怎么摔的？和同学打架了？”妈妈着急地问。我委屈得想掉泪，不过还是忍住了。还是爷爷会心疼人：“快进来，先去洗洗。” 我刚准备洗澡，爸爸回来了。“哟，这是怎么了？被狗追了？”可不是，还真是这样。⑥ 我洗完了澡，换好衣服。一家人围着我，奶奶和妈妈听我说完后，嘱咐我以后走路要小心。爸爸则说：“这也是对你这小小男子汉的锻炼。” 这是一次“幸福”的摔倒。⑦ 写法点评 ①交代事情发生的时间。 ②起因：追帽子。 ③被大黄狗惊吓。“跃”字用得精当传神。 ④摔跤后的惨状。 ⑤突出家人的神态。 ⑥人物语言符合各自的身份。 ⑦结尾简洁自然，耐人寻味。
教师点评：这篇短文对事情进行了“添枝加叶”，细致地描写了“我”摔跤后的惨状。通过神态描写和语言描写，突出了家人着急、心疼的内心活动。语言生动形象，又不失幽默诙谐。
（二）练习写作实践二。
1.活动交流。
在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬？而每一件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”？请打开你记忆的闸门，攫取生命中难忘的“那一次”。
写作提示：（1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
（2）要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
2.学生写作。
3.佳作展示。
那一次，我真快乐 “喂，老师似乎真的生气了！” “是啊，你看，她的脸都红了呢！” “眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”① 同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都正襟危坐了，似乎约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我……”② 唉，这一切都是一个单词惹的祸。 今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。③学到“love”这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说：“I love you.”本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师那么关心、爱护我们，我们没有理由不爱她的。可是当时是一堂公开课，而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。他们立即像发蔫了的橘子，皱起了眉头，显出一脸惊奇的样子。④ 本来笑眯眯的英语老师，在那一瞬间凝固了笑脸，为这突如其来的“爱”。我也为自己无心犯下的“错”一阵懊恼。 老师显然看到了领导们的严厉表情和算不上幸灾乐祸的目光，她的脸一下子红了，而且是通红。⑤于是，出现了开头的一幕。 老师的眼珠快速地转了转，她可能在想该怎么收场。我的心在突突地跳，我不知所措地用祈求的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。 “同学们，今天是什么日子？” “教师节！” “你们最想对老师说的话是什么呢？” “I love you！” “好了，‘love’这个词看来大家都会用了，咱们继续下一个。”⑥ 写法点评 ①巧设悬念。文章开头通过对话渲染了紧张的气氛，吸引读者：这到底是为什么呀？ ②心理描写，表现出“我”的紧张不安与后悔。 ③作者把事件安排在一次公开课上，这样就无形中体现了事件的不同寻常。 ④通过领导们的表情侧面写“我”在公开课上“惹了祸”。 ⑤运用神态描写，写出了老师对“我”的突然表现感到很尴尬。再设悬念：老师会怎么收场呢？ ⑥这段对话表现了英
在场的每一个人都松了一口气，我那一颗七上八下紧悬着的心总算可以放下来了，我不由得长出了一口气。回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个没有了严厉的表情，而换成了微笑的默许。 阳光很暖和，从窗外斜射进来，很温馨的场面。⑦老师最后说：“我也爱你们。” 我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你！” 那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐！那快乐源自纯真的爱！ 语老师是一个非常机智，讲究教学艺术的老师。 ⑦此处的环境描写恰当地营造了“温馨的场面”，表现了人物轻松愉悦的心情。
教师点评：这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。叙事完整，详略得当。整篇文章描写生动，除了精彩的语言、动作、神态描写外，作者对自己心理的描写也极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都让人感同身受。同时，作者为我们塑造了一位富有爱心和讲究教学艺术的教师形象。设置悬念和侧面烘托运用得也非常成功。
（三）练习写作实践三。
1.活动交流。
家是温暖的港湾，是和煦的春风。朝夕相处的家庭成员是我们作文的好素材，让我们走进家庭，用心感知，慧眼识珠，熟中取新，采撷亮点，寻找生活中那些平凡而又闪光的瞬间，洞悉生活的底蕴，感受家的魅力。
学生活动：我说我家（学生交流家庭成员之间的故事）。
写作提示：（1）家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。
（2）把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。
（3）要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。
2.学生写作。
3.佳作展示。
我们是一家人 我升入七年级那年就开始盼望独立，甚至跟妈妈提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的字条。不用说，妈妈坚决不同意，她最有力的反驳就是：我们是一家人。① 当时，我在学校的交际圈不小，有个姓毛的圈内女生是孤儿，借住在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，这正是我向往的。 也许我叙说这一切时的表情刺痛了妈妈的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢？见妈妈摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。妈妈那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，妈妈改变初衷，答应让我分伙一个月。我把妈妈给我的钱分成30份，有了这个精确的分配，我想自己绝对不会沦为挨饿者。② 刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠自己吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，妈妈也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是我不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 我还和姓毛的同学一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，感觉能和成年人平起平坐，我心里还是充满了那种自由的快乐。③ 这样当了半个月“单身贵族”后，我忽然发现自己与家人没什么交流了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个借宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上有说有笑，就会一愣，觉得自己被抛弃了。 写法点评 ①开篇入题，写的事也是中学生常见的事，让人感同身受。 ②写“我”和妈妈矛盾深化，妈妈最终妥协，希望“我”碰壁后悔改。 ③写自己的满足感，为后文写碰壁做铺垫。
天气忽然冷下来，毛同学患了重感冒，我也被传染了，头昏脑涨，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。④ 一进家门，家人正在吃饭，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。我的泪水瞬间夺眶而出，深深地感觉到与亲人疏远是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡着家人的视线，咬着牙，悄悄地吞咽着书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何也得挨过这一个月。⑤ 可惜，事与愿违，离一个月还剩三天，我身无分文了。我想向毛同学借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能开口向妈妈借三天伙食费。可她保持沉默，只冷冷地看着我。⑥ 被妈妈拒绝是个周末，早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。闻到街上食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开家门，不由得大吃一惊，妈妈没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要请什么贵宾。 妈妈在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉这样一来就成了笑柄。妈妈没有强拉，悄悄地递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”⑦ 我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不禁想起妈妈常说的“我们是一家人”的话，那句话刻骨铭心，永世难忘。 事后我才知道，妈妈那天没心思上班，请假在家，希望帮助她的孩子走出困境。 当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如同沐浴在阳光下，温馨而又幸福，就因为我们是一家人。家人和家是永远的爱和永远的归宿。⑧ ④写“我”不舒服的感觉。 ⑤写“我”仍倔强地坚持自己的想法，不知悔改。 ⑥一个巧合，让事情有了转机，过渡自然。 ⑦运用了动作描写和语言描写，准确而贴切地表现了妈妈对“我”的关心和对“我”的选择及独立人格的尊重。 ⑧照应标题，卒章显志。
教师点评：本文叙事完整，条理清晰，前因后果交代得很清楚，过程跌宕起伏，引人入胜。并且所写的事情是很多同学叛逆期都熟悉的，容易产生共鸣。
四、课堂小结
同学们，这节课我们学习了“学会记事”的三种方法：写清楚、有感情、细节描写。记事是写作的基础，记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。同学们最好养成写日记或周记的习惯，不一定要多长，只要记下那些打动过你的人和事，写出打动你的详细过程，那就已经向优秀的习作迈进了一步了。
五、布置作业
让学生修改自己本节课的作文并认真抄写在作文本上。
六、板书设计
七、教学反思
　 　
　 　
资料链接
用三百字写一秒钟
写作原型
运动会跳高赛场。这时，比赛已经结束，金牌得主已经产生。跳高架前只剩下我们班的“飞天鹞子”李华。横杆已经升到1.32米，高出校运会纪录0.02米。说时迟那时快，只见李华同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跃，一下子越过了横杆。新的校运会纪录诞生了！
细节提升
“飞天鹞子”李华站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压左右腿。做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，（细节一）似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望！他仔细地量完助跑距离后又回到起跑线处。只见他向手心用力吐了一口唾沫，两手相互揉搓，（细节二）握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他咬紧牙关，（细节三）一个急转弯，两脚一蹬，纵身一跃。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了垫子上。顿时，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地拥抱他，还有几个同学用拳头捶了他几下，（细节四）然后将他高高抬起。