5.鲁滨逊漂流记（节选）课件（46张PPT)

(共46张PPT)
跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
单元主题
语文要素
借助作品梗概，了解名著的主要内容。
就印象深刻的人物和情节交流感受。
学习写作品梗概。
观察本单元的课文课题，你发现了什么？
漂流记、旅行记、历险记这类小说里的主人公都会经历游历、冒险，我们把这类小说叫作游历冒险小说。
快乐读书吧
漫步世界名著花园 ………39
六语下
统编
第一课时
课时目标：
1.会写“惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等词语。
2.通过列小标题来梳理故事情节，把握梗概的主要内容，初步感知整本书的内容。（重点）
3.通过对比、排序、讨论重要情节，了解梗概的作用和特点。
01
读准字音，读通句子，读顺课文。
02
想想梗概写了哪些内容。
自读感知
齐读生字词
畏惧
木筏
简陋
畜养
野蛮
叛乱
宴会
栅栏
稍微
wèi
mán
无聊
fá
lòu
xù
pàn
liáo
yàn
zhà
shāo
日晷
铁锨
商业簿
奄奄待毙
ɡuǐ
yǎn
xiān
bù
会写字
惧
凄
寞
宴
霉
籍
栅
控
贷
毙
温馨提示：
书写时注意生字的占格哟！
聊
乏
覆
剔
袭
书写指导
凄
整体左窄右宽。右部横画布局均匀，“女”的横要长，托住上面。
辨
字
识
记
凄惨 凄凉
夫妻 妻子
书写指导
籍
“籍”字宜写紧凑，上部是“ ”，“耒”有三横，其末笔捺改点。
辨
字
识
记
书籍 籍籍无名
狼藉 声名狼藉
书写指导
覆
“覆”字的上部要写得扁一点，下部要写紧凑，同时注意撇捺伸展。
辨
字
识
记
覆盖 重蹈覆辙
履行 如履平地
词语辨析:
远行的游子置身于异国他乡，一种（凄凉 凄惨）之感油然而生。
梗概
词语解释
大略的内容。
流落
穷困潦倒，漂泊外地。
凄凉
寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。
畜养
饲养（动物）。
√
他心平气和地接受了比赛失败的结果。
萦系
词语解释
记挂；牵挂。
倾覆
（物体）倒下。在课文中是“沉没”的意思。
宽慰
宽解安慰；宽畅欣慰。
心平气和
心里平和，不急躁，不生气。
试着用“心平气和”造句：
默读梗概部分，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题列出来，批注在对应的段落旁边。
流落荒岛
——第1、2自然段
建房定居
——第3～5自然段
驯养培育
——第6自然段
救“星期五”
——第7、8自然段
回到英国
——第9、10自然段
这些就是鲁滨逊流落荒岛后做的事，游历冒险类小说的情节大都环环相扣，一波三折。读了梗概，我们知道了故事的起因、经过、结果，就能把握《鲁滨逊漂流记》这本名著的大致内容了。
再读梗概，发现重要情节
通过联系生活实际等方式，发现情节的重要。
如果你是鲁滨逊，独自在荒岛上求生，你最先会考虑到哪些事情？
讨论交流
马斯洛的需求层次理论
生理需求
安全需求
社会需求
尊重需求
自我
实现
呼吸、水、食物、睡眠、衣物
人身安全、健康保障……
亲情、友情……
自我尊重、被他人尊重……
价值观、创造力、责任感……
你能否从梗概中，找到相应的情节与这些需求相对应呢？试一试吧。
吃、住是活下去的头等大事。
生理需求
选择一块有水源、可以防御野兽的地方住下……
安全需求
从开始独自一人，到救下“星期五”，鲁滨逊在同他的交往中也获得了极大的尊重，这是比生存和安全更高级的需求。
社会需求
尊重需求
自我实现
冒险
一个人如何在绝境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。
回忆梗概的开头，鲁滨逊的梦想是什么？他实现了自己的梦想吗？曾经有人这样评价他：
二十八年的荒岛生活，鲁滨逊实现了自己的理想，这就是马斯洛提到的一个人最高层次的需求——自我实现。
对一个人的生存来说，这些情节都很重要。但是这些情节的重要性也存在着差别，这与人类的需求密切相关。游历冒险就是在这样磨难重重、危险迭至、惊险刺激的情节中展开的，因而梗概里给我们留下了这些重要的情节。
三读梗概，猜想背后的细节
发挥想象，猜想情节。
讨论交流，梗概为什么只告诉我们这些重要的情节，梗概的作用和特点有哪些。
当读到“搬运物资”这个情节时，老师好想知道鲁滨逊搬了几次，有没有遇到什么麻烦或者危险。
请用上“当读到______________时，我好想知道______________”的句式来说说其他的情节。
活动探究
同学们可发挥想象，猜一猜情节。
讨论交流
梗概为什么只告诉我们这些重要的情节，而不加入更多的细节的描述呢？
梗概的篇幅有限，只能保留重要的情节。梗概里故意藏起一些情节，就像给故事蒙上一层神秘的面纱，使我们更想一探究竟。
第二课时
课时目标：
1.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价。（难点）
2.链接“快乐读书吧”，产生阅读原著的兴趣。
流落荒岛
建房定居
驯养培育
救“星期五”
回到英国
讨论交流
试着借助左边的小标题，回忆梗概的主要内容。
研读选段，把握内容
整体把握课文内容，明确节选片段主要写了什么。
细读节选片段，对鲁滨逊进行简单评价。
合作探究
默读节选片段，想一想节选片段主要写了什么。以小组合作的形式填写后面的表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法。
遇到的困难
克服困难的办法
选段的主要内容：
鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和所处的环境进行了理性的思考。
遇到的困难
克服困难的办法
无法估算日子
用刀刻痕记录时间
缺乏物资
从船上收罗到很多东西
没有住的地方
通过砍木材、加工、打桩，建了住所
恐惧、沮丧
记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己
自主探究
在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节让你印象深刻？你觉得他是怎样的一个人？从节选片段中找到相应的内容并在旁边作批注。
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
聪明机智，努力解决问题。
自制“日历”
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存。
修建住所
我现在开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情……我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸……
冷静、理性
罗列幸与不幸
合作探究
观察节选片段中的表格，你发现了什么？这样对比有什么好处？
幸运的事比不幸的事写得多，所有不幸都能从另外的角度体会到它的幸运。
从鲁滨逊这样的做法中，你感受到他是一个怎样的人？
通过这种对比，可以使自己理智地面对现实，从绝望中看到希望，从中可以感受到鲁滨逊积极乐观的态度。
合作探究
从流落荒岛到克服种种生存的困难，鲁滨逊的内心有着怎样的变化呢？请以小组为单位开展合作，用示意图把他的内心变化描述出来。
最初流落荒岛
制作工具，建造住所
习惯岛上的生活
思考幸与不幸
内心沮丧
冷静下来
心平气和
内心得到宽慰
在品读精彩片段的过程中，随着故事情节的发展，我们也仿佛跟随着鲁滨逊一起经历了重重的生存挑战，内心也在不断地变化。他有一颗强大的内心，拥有积极乐观的心态，能够理智、客观、辩证地看待问题和困难，这些也是我们需要从他身上学习的。
合作探究
课文中的节选片段，大致对应梗概的哪个部分？
1.借助表示时间的语句判断；
2.结合节选片段中鲁滨逊所做的事情来判断；
3.可根据鲁滨逊的心理状态来判断。
提示：
你还想深入了解梗概中哪个情节的相关内容呢？说一说吧。
资料链接
他就是我们学习的课本。我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——[法国]卢梭
经典是哪些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无意识一部值得逐字逐行重读的小说。 ——[意大利]卡布维诺
不同的人读同一本《鲁滨逊漂流记》，会有不同的收获，这就是名著的魅力。课后请大家阅读《鲁滨逊漂流记》这本书，相信你也会有丰富的收获。
拓展延伸
在你的生活中，是否也遇到了一些困难和烦恼呢？请你借助表格或其他自己喜欢的方式，想一想、写一写最近遇到的困难和烦恼。
我遇到的困难和烦恼
坏处
好处
结构梳理
流落荒岛
建房定居
驯养培育
救“星期五”
回到英国
心理变化
沮丧
冷静
心平气和
宽慰
鲁滨逊漂流记（节选）