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新课导入
通过上节课的学习,我们认识了鲁滨逊,他超强的生存能力让我们心生佩服,这节课我们一起走进另一部外国名著——《骑鹅旅行记》。
六语下
统编
1.了解尼尔斯的世界发生的变化,把握故事的主要内容。
2.通过联系人物对话、体会细节等方法感受人物性格特点,体会人物形象,能从多个角度评价人物。【语文要素】
3.根据故事题目,预测、猜想故事情节,产生阅读原著的兴趣。
学习目标:
方法回顾
回忆我们学习《鲁滨逊漂流记》的方法。
(1)列小标题,梳理情节。
(2)绘制人物的心路历程,感受人物形象。
今天,我们再用这样的方法来学习本篇课文,去认识一位小男孩。
初识被“变形”的尼尔斯
尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了怎样的变化。
尼尔斯被变成小狐仙之前是一个怎样的孩子。
你知道骑在鹅背上的小男孩是谁吗?
尼尔斯
原本是一个14岁左右的男孩,他现在变成了——小狐仙。
一起来默读课前导语,看看我们要探索什么问题。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。读读下面这个片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么变化。作品中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”,猜猜它们又将讲述怎样的神奇。有兴趣的话可以找来原著读一读。
自主学习
浏览课文,思考:小男孩尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了什么变化?用简洁的语言旁批在书上。
与同桌交流尼尔斯的变化,梳理情节线。
尼尔斯变得很小了;能听懂动物们说的话;麻雀和鸡嘲笑他;被猫按在地上;家里的三头牛也想教训他;没留住家鹅,反被带走。
尼尔斯变成小狐仙后,原来认识他的动物们都是怎样对他的,你能用一句话概括吗?
故事的主要情节:
开始
变成小狐仙
听懂禽兽说话
被动物欺负
骑上雄鹅飞走
结束
试着根据情节线,说一说这个故事的主要内容。
自主学习
尼尔斯变成小狐仙之前,是一个怎样的孩子?你是从文中的哪些描写感受到的?用关键词批注在旁边。
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩,并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕,”公鸡叫道,“他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!”
……
可是他没有想到,他已不再是原来的样子,鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边,站在他周围叫着:“咕咕咕,你活该!咕咕咕,你活该!”
调皮
扯公鸡的鸡冠
“亲爱的猫咪,你可得帮我的忙啊!”男孩说,“你没看见他把我变成什么样子了吗?”
猫稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经,然后才说:“要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?”
调皮、爱捉弄动物
经常揪猫的尾巴
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候,却是吼声四起,一片混乱,听起来至少是三十头。
……
“你过来,我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!”名叫星星的牛吼道。
“你过来,你曾经把马蜂放进我的耳朵,现在我要报仇!”金百合叫着。
用木鞋打牛,把马蜂放进牛的耳朵里
调皮捣蛋,爱搞恶作剧
想象交流
他发现,光那样站着等待是无济于事的,一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
结合前面对尼尔斯的性格分析,发挥你的想象,你觉得尼尔斯和小狐仙之间发生了什么事情呢?尼尔斯为什么要去找小狐仙讲和?你能推想出尼尔斯变成小狐仙的原因吗?
本文并没有直接写尼尔斯以前是个怎样的孩子,但通过动物们的“吐槽”,我们读出了一个调皮捣蛋、捉弄动物、爱搞恶作剧的尼尔斯。一个“坏孩子”的形象从对话中浮现出来。
再识“立体多面”的尼尔斯
走进人物内心,发现尼尔斯的心路历程。
结合节选片段的描写,发现尼尔斯的不同性格特点。
合作探究
身体变小后的尼尔斯,内心经历了一个怎样的变化过程呢?试着根据情节线索,标一标。
开始
变成小狐仙
听懂禽兽说话
被动物欺负
骑上雄鹅飞走
结束
(不敢相信)
(吃惊)
(着急)
(愤怒—羞愧—后悔)
尼尔斯垂头丧气地坐在围墙上,看着满枝嫩芽,听着小鸟欢唱,此时,他心里会想些什么?
你同情他吗?你看到了一个怎样的尼尔斯?
自主探究
随着故事的发展,在某个场景或某个地方,人物可能会展现他性格的另一面,人物的性格也有可能发生变化。在文中仔细找一找,如果你发现了尼尔斯的其他性格特点,用关键词批注在相应的句子旁边。
合作探究
小组合作探究,填写人物性格特点表,多角度评价尼尔斯。
人物性格特点表
尼尔斯
小组合作学习
(1)什么词语可以用来形容尼尔斯?用简洁的语
言说明理由。
(2)组长组织讨论,记录员及时记录组员的发言。
(3)各组选派代表进行汇报,说出你对尼尔斯的
评价,并给出相应的理由。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明,现在也最生气。“你过来,”她说,“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳,你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!”
从这头牛的话中你感受到了什么?
尼尔斯以前真是太不懂事了。
说着,猫就走开了,看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
……
男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了……
羞
后悔
尼尔斯逐渐认识到自己之前不该那样对他们,那样做是不对的。
他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。那是一座用石头砌墙、木头作支架的白色小房子。其他附属的房屋也很小,耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。……
形象地写出了尼尔斯家的简单、朴素、小的特点。即便是这样,他仍然爱这个家,喜欢家里的一切。
“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”
当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。……
尼尔斯也会心疼父母,同时也有勇敢的一面。
联系文中的对话,留意作者描写的细节,我们看到了尼尔斯不同的性格特点。把这些性格特点联系在一起综合分析,你一定会对尼尔斯有更全面的了解。谁来说说:你现在读到了一个怎样的尼尔斯?
尼尔斯是一个调皮的孩子,他常常欺负家里的小动物;他是一个不安于现状,能积极主动解决问题的孩子;他是一个大胆的孩子,面对发怒的猫,骑上雄鹅飞上高空时,他一点也不害怕;他还是一个聪明的孩子,能从自己的遭遇中认识到自己的错误;他还是一个爱家、心疼父母的孩子。
猜想“历经风雨”的尼尔斯
了解这本书的基本信息。
发挥想象,猜一猜:尼尔斯最后成长为了一个怎样的孩子?
弱小的尼尔斯本想留住家鹅,勇敢一跃,却被鹅带上了高空,开始了8个月的旅行,他惊险神奇的旅行经历就在这本书里。
《骑鹅旅行记》
作者:[瑞典] 塞尔玛·拉格洛芙
译者:高子英、李之义、杨永范
读外国名著作品,不仅要看看作者是谁,来自哪个国家,还要看看翻译的人是谁。
想象交流
还记得课前导语中提到的两个故事吗?“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”,选择其中一个故事,根据标题大胆推测故事的内容。
鹤之舞表演大会
猜想:鹤群是如何表演的,表演的过程中还会有哪些动物,尼尔斯有没有参与这场大会?……
大海中的白银
猜想:“白银”指的是什么,尼尔斯与“大海中的白银”有什么关系?……
鹤动作大方,形体优美地落在群丘前面。她们跳跃式地前进着,轻轻抬起翅膀尽可能地保持身体的平衡。这个跳跃动作接连在一起,观众们的视线跟着动作快速移动。这舞蹈跳得真是太美妙啦,真是赏心悦目呀!由于速度太快,只能看到一团黑影在快速旋转,那感觉就像萦绕在山头的云雾,轻巧得有点飘飘欲仙。第一次来看丘拉贝里动物表演的尼尔斯这才知道为什么压轴的总是“鹤的舞蹈”。
故事片段:
读一读前面的片段,想一想,原本被动物欺负的尼尔斯却成了第一个被邀请参加动物运动会的人。尼尔斯是怎样得到动物的认可的呢?
猜一猜:尼尔斯最后成长为了一个怎样的孩子?
自由表达
如果你也想了解瑞典各地的风光,也想看看动物世界的奇趣生活,还想了解尼尔斯的成长故事,那么,赶紧打开这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,开始一段奇妙的空中旅行吧!