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第二章 有理数及其运算
2 数 轴
第二章 有理数及其运算
1
2
掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的关系.(重点)
会正确地画出数轴,利用数轴上的点表示有理数.(重点)
学 习 目 标
3
会用数轴比较有理数的大小.(难点)
4
领会类比、数形结合的重要思想方法.
新 课 导 入
(1)图中温度计上显示的温度各是多少?
(2)温度计上的刻度有什么特点?
知 识 讲 解
1.数轴的概念
0
探究:把温度计平放,我们能从中发现什么?
零下
零上
分刻度
思考:你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗
归纳: 画一条水平直线,在直线上取一点表示0,并把这个点叫作原点,选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到下面的数轴.
1.画一条水平直线,并在这条直线上任取一点表示有理数0,我们把这点称为原点O;
2.把这条直线向右的方向规定为正方向(箭头表示);
3.取适当长度为单位长度;从原点向右依次表示为1,2,3,···,从原点向左依次为-1,-2,-3,···
0
1
2
3
-1
-2
-3
数轴的三要素:原点、正方向、单位长度
2.数轴的画法
2
-1
-2
1
错
0
错
2
-1
1
0
2
-1
0
错
错
0
错
1
-1
0
1
1
-1
2
对
-2
原点、正方向、单位长度一个也不能少.
例1 判断下面所画数轴是否正确,并说明理由.
思考 下列各图表示的数轴中,正确的是( )
C
知识讲解
3.用数轴上的点表示有理数
解:
点A表示-2;
点B表示2;
点D表示-1;
点C表示0;
例2 指出数轴上A,B,C,D各点分别表示什么数?
A
D
C
B
总结:任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示.
(2)在数轴上表示出﹣5,0,+3,﹣2的点.
-5
0
+3
-2
练一练 已知:如图,在数轴上有A,B,C,D四个点:
(1)请写出点A,B,C,D分别表示什么数?
点A表示6;点B表示-4;点C表示4,点D表示-1.
例3 画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数:
解:如图所示.
4.利用数轴比较有理数的大小
探究:观察数轴上两个点表示的数,右边的与左边有怎样的大小关系?你发现了什么?
结论:
(1)数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大.
(2)正数大于0,负数小于0,正数大于负数.
例4 比较下列每组数的大小:
解:(1)-2<+6
(正数大于负数);
(2)0>-1.8
(负数小于零);
(1)-2和+6; (2)0和-1.8; (3)
和-4;
(3) >-4(数轴上, 所对应的点在-4所对应点的右侧)
画图解答以下问题:
一个点在数轴上表示的数是-5,这个点先向左边移动3个单位,然后再向右边移动6个单位.
(1)这时它表示的数是多少呢
(2)如果按上面的移动规律,最后得到的点是2,则开始时它表示什么数
-2
-1
–8 –7–6–5 –4–3 –2–1 0 1 2
随 堂 训 练
1.如图所示,数轴上蝴蝶所在点表示的数可能为( )
A.3 B.2 C.1 D.-1
2.下列各数中,最小的数是( )
A.-3 B.0 C.1 D.2
3.在数轴上表示-2的点与表示3的点之间的距离是( )
A.5 B.-5 C.1 D.-1
D
A
A
4.有理数a,b在数轴上的位置如图所示,下列各式正确的是( )
A.a<-2 B.a>-1 C.a>b D.b>2
5.在数轴上,一动点A先向左移动2个单位长度到达点B,再向右移动5个单位长度到达点C,若点C表示的数为1,则点A表示的数为( )
A.7 B.3 C.-3 D.-2
D
A
随堂训练
6.在数轴上,表示-3的点在原点 侧,到原点的距离是 ,表示-4的点在原点 侧,到原点的距离是 ,所以表示-4的点位于表示-3的点的
侧.
7.如图,在数轴上有A,B,C,D四个点.
(1)请写出点A,B,C,D分别表示的数.
(2)在数轴上标出表示-5,0,+3,-2的点.
7.解:(1)点A表示6;点B表示-4;点C表示4,点D表示-1.
(2)如图所示.
左
左
左
3
4
随堂训练
课后提升
1. 数轴上点A表示的数是-3,将点A在数轴上平移7个单位长度得到点B,则点B表示的数是( )
A.4 B.-4或10 C.-10 D.4或-10
2.如图7所示,点A表示的数是-4,请回答下列问题:
(1)在数轴上标出原点O;
(2)指出点B所表示的数;
(3)在数轴上找出一点C,使它与点B的距离为2个单位长度,点C表示什么数?
(1)如图所示.
(2)4. (3)如图12所示,点C表示2或6.
D
随堂训练
数轴
数轴三要素
表示有理数
比较有理数的大小
原点
正方向
单位长度
正数大于0,负数小于0,正数大于负数
数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大
数轴上原点右边的数表示正数,原点左边的数表示负数
课 堂 小 结