(共38张PPT)
六语下
统编
课时目标：
1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。【语文要素】
2.体会语言表达的丰富性和多样性，了解不同习俗的寓意。
第一课时
回顾本单元的课文，说说你在本单元的学习中的收获。
《北京的春节》
《腊八粥》
《古诗三首》
《藏戏》
通过本单元的学习，我们了解了很多民俗风情；体会到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的……
总结交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
交流平台
我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。
如,《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。
回顾总结
本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？
我在读《腊八粥》一课时，发现“等粥”部分写得详细，而“喝粥”部分写得简略，突出了八儿的嘴馋，也表现了八儿对腊八粥的喜爱。
我在读《藏戏》一课时，发现“藏戏的特色”写得详细，而“藏戏的形成过程”写得简略，这让我懂得了作者想要重点表达的是“藏戏的特色”。
为什么这样写呢？仔细阅读就会明白，《北京的春节》讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现北京独特习俗的，莫过于这几天。这几天可以说是春节的高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。详略安排得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
小组交流
通过阅读以上“交流平台”的内容，你有哪些新的收获呢？
读
分清楚主次
领会作者要表达的主要意思
写
安排好详略
把自己习作的中心表达清楚
体会语言表达的丰富性和多样性，了解不同习俗的寓意
词句段运用
读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
灯的种类多
加点的词都表达了“都，全部”的意思。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
比赛取得好成绩
加点的词都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
对比朗读
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的一律是牛角的，有的一律是纱灯。
对比朗读
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。
用不同的词语来表达相同的意思，能避免出现语义重复的问题，使表达变得更加丰富、多样。
随堂演练
读一读下面的句子，根据句子要表达的意思，想一想括号里面可以填入哪些词语。
假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院（ ），八达岭长城（ ），南锣鼓巷（ ），什刹海（ ）。
花园里，各色的月季花（ ），艳丽的牡丹花（ ），热情的杜鹃花（ ），美丽的海棠花（ ），到处花香醉人。
假期，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院（ ），八达岭长城（ ），南锣鼓巷（ ），什刹海（ ）。
假期，北京各个景点的游客很多
可以填入的词语有：人头攒动、人潮汹涌、摩肩接踵、熙熙攘攘……
花园里，各色的月季花（ ），艳丽的牡丹花（ ），热情的杜鹃花（ ），美丽的海棠花（ ），到处花香醉人。
花园里，各种花竞相开放
可以填入的词语有：欣然怒放、吐露芬芳、绽放笑容、傲然盛开……
合作探究
阅读下面的文字，边读边观察，思考：习俗和寓意之间有什么联系？
习俗：
过年的时候吃年糕
寓意：
万事如意年年高
“糕”与“高”谐音，所以过年吃年糕有步步登高，一年更比一年强的寓意。
随堂演练
读一读下面的习俗，试着说一说它们的寓意。
过年的时候吃鱼
建筑上雕刻蝙蝠
“过年的时候吃鱼”寓意“年年有余”；“建筑上雕刻蝙蝠”寓意“福气盈门/福从天降”。
拓展延伸
大年初一吃饺子
寓意：一年交好运
过年倒贴“福”字
寓意：福到家
元宵节吃汤圆
寓意：阖家团圆
贴“喜鹊站在梅花枝头”的窗花
寓意：喜上眉梢，喜事连连
课时目标：
1.认识并临摹行书，提高自己的书写速度。
2.朗读并背诵《长歌行》。（难点）
第二课时
仔细观察下面的文字，思考：这段文字在书写上有什么特点？
笔画变形
笔画相连
这段行楷书写工整规范，干净利落。笔画与笔画之间自然相连、起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵，流畅自然。
看了这段行楷书写的视频，你有什么感受呢？一起来试着写一写“书写提示”中的文段吧。
书写提示
书写时不要局限在临摹上，而是要体现“笔画相连”“笔意相连”的书写特点，即写上一笔的同时要想到下一笔，使笔画更连贯，从而逐步提高书写速度。
日积月累
自由朗读《长歌行》，
读准字音，结合所学知识，尝
试理解诗句意思；
联系生活实际，说说读后的体会。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
kuí
xī
kūn
zhāo
长歌行
汉乐府
huā
长歌行
汉乐府
“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”，是乐府诗的一种体裁。
“乐府” 汉武帝时设立的一个官署，负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐。用于朝廷祭祀或宴会。
“汉乐府” 由乐府机关采制的诗歌，汉代叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。
青青园中葵，
朝露待日晞。
阳春布德泽，
万物生光辉。
常恐秋节至，
焜黄华叶衰。
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲！
【葵】菜名，中国古代重要蔬菜之一。
【朝露】清晨的露水。
【晞】指阳光照耀。
【布】布施，给予。
【德泽】恩惠。
【焜黄】形容草木凋零枯黄的样子。
【华】同“花”。
【老大】指年老了，老年。
诗歌大意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然、欣欣向荣。
常常担心那肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。
百川奔腾着东流到大海，什么时候才能再向西流回来？
年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能是悔恨一生。
通过本单元语文园地的学习，大家有什么收获呢？一起来试着制作“学习收获卡”吧。
学习内容 我的收获
交流平台
词句段运用
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学习收获卡
阅读时，要分清文章主次，理解作者要表达的意思；习作时……
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