统编版六年级下册第一单元 口语交际 即兴发言 课件（22张PPT)

(共22张PPT)
六语下
统编
1.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。
2.能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
学习目标：
同学们，假如我们班新来了一位老师，他提出想请我们班的同学介绍一下我们的学校和班级。想一想：像这样事先没有准备的当众讲话，一般称为什么？
（即兴发言）
自主探究
默读教材相关内容，想一想：即兴发言与普通的发言相比有什么不一样？
生活中有些场合，需要我们作即兴发言。如：
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。
学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
即兴发言通常是在较短的时间内，需要我们快速组织语言、临场发挥的发言。在即兴发言时，求流畅不求精致，求适宜不求花哨。
先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。
快速打腹稿
（要讲哪几点，先讲什么，后讲什么……）
逐条说清楚
（语气要自然，态度要大方。）
根据即兴发言的方法，我们可以整理出即兴发言的评价标准。
发言内容是否恰切清晰
表达是否流畅
语态是否自然大方
腹稿应该怎么打呢？
（1）确定场合对象。
（你将要在什么场合下发言？听你发言的是什么人？现场需要营造什么气氛？）
即兴发言时，场合、对象、气氛是发言的基础，要恰切。
（2）明晰发言内容。
（想想要讲哪几点——条目；先讲什么，后讲什么——顺序；哪一点需要多讲几句——重点。）
“班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎”，结合这一情境，试着打打腹稿，并将自己的主要思路写在后面学习单的“腹稿内容拟定”部分。
即兴发言学习单一
情境
腹稿内容拟定
场合
对象
气氛
内容
发言借鉴点
最终发言内容
表达流畅小妙招：
场合：
学校的教室里（欢迎新同学）
对象：
新来的同学
气氛：
轻松、愉悦
内容：
1.自我介绍，并对新同学表示欢迎。
2.介绍班级，概括介绍老师、同学。（团结友爱）
3.总结。（相信你会喜欢我们这个集体）
阳阳同学，你好,我叫XXX，是咱们班的班长，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。
我们班是一个团结的班集体，是一个充满友爱的大家庭。我们的老师认真负责，教学经验丰富；同学们也都充满友爱，相信你很快就会感受到。如果你有什么需要，请不要客气，我们都愿意帮助你。
我相信，经过今后的朝夕相处，你一定会爱上我们这个班集体，收获友谊，快乐成长。
交际示例
分组学习
学生以四人为一小组，对教材中剩下的情境逐条进行合作谈论。
①发言。讨论完毕后，请小组选派代表根据讨论内容对照学习单上的梳理进行发言。
②评价。其他小组评论员根据评价标准对小组发言员的发言进行评价。
③记录。每组的记录员在学习单上的“发言借鉴点”一栏记录其他小组对这一情境的发言中可借鉴的部分。
打腹稿时，应该确定场合是家庭中、学校里还是社会上，对象是同龄人、长辈还是陌生人，气氛是肃穆还是轻松，依据这些前提拟定条目，调整顺序，确定重点。只有做到这几点，发言内容才会恰切清晰。
讨论交流
拟定出恰切清晰的发言内容之后，如何将清晰的内容流畅地表达出来，也是一门学问。你有哪些好方法？
流畅表达好方法
（1）降低发言难度，选择熟悉的话题。
尽量选择自己熟悉的话题，从易到难，先说清楚说完整，再说具体说精彩。
（2）谋划内容结构，简要梳理条目。
为了使表达的内容更有条理，在表达前应当根据发言的内容设计合理的结构。
横向结构：
从多个点展开讲，“第一点、第二点、第三点……”。
纵向结构：
由浅入深，“是什么、为什么、怎样做”。
时间结构：
“开始、然后、最后”。
交际演练
四人小组再次讨论，结合其他小组借鉴点以及表达技巧调整发言内容，拟定最终发言内容，小组内再次选派代表进行发言。小组评论员依据评价标准对小组发言员的发言进行评价。
生活中需要我们即兴发言的场合很多，对象也不尽相同。老师为大家准备了一些即兴发言的题目，请大家以四人小组为单位随机抽取，根据之前的合作方式和学习经验，用三分钟的时间做准备，选取代表进行即兴发言。
交际情景
1. 班上的执勤队长生病了，班主任让你代替他在全
校的升旗仪式上进行执勤情况的总结和汇报。
2. 在新学期开学典礼上，班主任让你作为优秀三好
学生代表上台发言，你将如何表达呢？
3. 跟妈妈去买书，在书店的抽奖活动中中奖了，商
家让你说两句。