Unit 2 My week Part A Let's learn 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part A Let's learn 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-15 10:28:43 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 2 My Week》课程教案
创 新 整合点 以“信息技术与课程整合”理论的策略为指导，借助畅言电子白板的强大教学功能，有效利用有关的图片、Flash歌曲、视频等资源，使教学内容直观化、动态化、生活化、趣味化。 本着“以生为本”的理念，通过歌曲、故事、chant、游戏、配音、角色扮演等任务和活动，让学生感知、体验和交流。
教 材 分 析 本课是《PEP小学英语》五年级上册18页的内容，这个单元的话题是My week,以及周末的一些日常活动。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景，讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。本课是第四课时的学习，是一节以词组为主的新授课，要求学生能够能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组“wash my clothes”“watch TV”“do homework”“read books”“play football”能灵活运用句型“Do you often… on the weekend ”“What do you often do on the weekend ”询问他人的周末活动。
学情 分析 五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过分组竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。
教 学 目 标 知识与能力目标： 1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”; 2. 能灵活运用句型“Do you often… on the weekend ”询问他人的周末活动; 3. 能完成“Group work”部分的任务; 4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。 5.学生能灵活地运用本课目标语，能根据具体的情境合理地创设对话，进行交际。 过程与方法： 1.让学生通过了解别人的生活经验来掌握新词新句; 2.让学生通过本课学习，能够合理的安排自己的周末时间。 情感态度与价值观： 1.通过了解别人的生活经验，激发学生使用英语交际的兴趣，培养学生形成健康的生活方式和学习理念； 2.通过小组活动，培养学生的合作意识； 3.通过学习，让学生明白要珍惜时间，在平时的生活中学习中要张弛有度，劳逸结合，形成科学的生活理念。
教 学 重难点 重点： 1. 能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组wash my clothes等 ； 2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend ”询问他人的周末活动。 难点： 1. 新词汇和新词组的学习； 2. 能灵活运用本课目标语言，根据具体情境询问别人的周末活动。
教 学 准 备 电子白板课件（图片、Flash歌曲、动画视频、文本素材、音频）、单词卡、人物图片头像。
教 学 方 法 直接教学法、合作学习法、情境教学法。
教学流程
教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 电子白板的使用 用时
导入 1. Free talk （1）Greetings. (2)questions:What day is it today How many days are there in a week What are they 播放动画Days of a week. T: Do you like… T: Do you like Fridays Why T: Do you know we can also call Saturday and Sunday weekend (3)T:What kind of weekend do you like 出示两组图片，一组是多姿多彩的“colorful weekend”的图片，并且询问学生是否喜欢。另外一组是只有做作业的“boring weekend”. 1.和老师初步问候; 2.回答老师问题; 3.观看动画，复习A部分有关星期的单词。 学生观看图片，体验两种不同的周末。 和老师相互问候，初步交流。拉近师生距离。 通过问题，层层递进，引出本课主线. 播放动画，复习A部分所学有关星期的新词。 以欢快的动画歌曲复习旧知，为学生营造轻松欢快的学习氛围。 引发学生思考：什么样的周末是有益于自己健康和学习的周末？ 我现在的周末生活是什么样的？ 利用“打开”Flash歌曲，播放关于星期的歌曲。 运用电子白板中能插入ppt的功能，用ppt播放连续图片。 3-5分钟
新 知 呈 现 新 知 呈 现 新 知 呈 现 T:They are your friends! Do you to know their weekend 出示课本人物Mike、John、Wu Yifan、Zhang Peng的人物图. 1.呈现新词组read books 和do homework. ①出示学生表演的WuYifan的周末动画，引出词组read books 和do homework. ② 板贴read books 和do homework的词卡。 ③师带读，并且强调字母组合ea、oo和or的发音。 ④学生“开火车”读词组 read books，分组读单词do homework。 1.学生观看录制好的视频。 2.学生跟读单词 3.Ss: Mike，Mike,What do you often do on the weekend 以视频方式呈现新词，更加容易吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 利用白板的打开功能，将事先录制好的视频打开，让学生通过有声图像来学习新知，能很好的吸引学生注意，激发他们学习兴趣。 3-4分钟
2.呈现词组watch TV.. ①播放小视频. ②板贴单词，带读，并且强调字母a的发音。 ③学生分组读单词。 ④T:Do you often watch TV on the weekend You have glasses!(指着某位戴眼镜的学生询问)，引导学生回答Yes,I do.或者No,I don’t. ⑤T:Don’t spend too much time on watching TV.It’s bad for your eyes.And we should have a strong body, so we should often play sports. Look! Zhang Peng is strong, why! Let’s look at the vedio. 学生观看视频; 生跟读单词，拼读单词。 利用电子白板的视频播放功能，播放录制好的视频。 3-4分钟
3.呈现词组play football ①播放录制好的视频。 ②T:zhang Peng is strong,why! Because he often play football on the weekend. ③带读单词，强调字母组合“ay”和“oo”的发音。 1. 学生观看视频； 2. 根据老师的指令学习新词。 利用电子白板的视频播放功能，播放录制好的视频。 3-4分钟
4.呈现词组wash my clothes. ①T:Do you want to know my weekend Guess! ②播放视频，呈现词组wash my clothes。 ③强调字母“a”和“o”的发音 1.学生使用Do you often… 句型提问教师； 2.观看视频，学习词组wash my clothes. 经过观看几个学生的视频，学生也许会产生一些乏味学生对老师的周末生活肯定是感兴趣的，最后一个短语用老师视频有效的将学生的注意力吸引回来。 3-4分钟
巩固性性操练 1.T：Let’s read in low voice or loud voice. 2.T：Let’s listen and follow.打开电子课本，点读本课新词和句型; 3.根据PPT提示做对话。 4.播放group work 录音,布置Fill in the blanks 作业。 5.T:.Let’s check the answer. 1.根据老师指令读单词； 2.学生跟读单词； 3.学生根据录音内容填空； 4.和老师一起核对答案。 1.利用游戏“大小声”操练单词是学生喜闻乐见的形式，易调动学生的积极性； 2听说读写操练到位； 3.学生先听再读，符合学生认知规律。 8-10分钟
1.T:Just now we talked other’s weekend, now let’s talk about your weekend. 播放有关周末活动的图片。为学生提供素材。 2.教师巡视，指导学生完成对话。 . 1.生两人一组，来谈论自己的周末活动； 2.生做小组活动并汇报。 通过小组活动，有效地操练了目标句型。 小组合作，促进学生的交流能力的提高以及合作意识。
拓 展 操 练 T:Every student want have a colorful weekend. Look! There is a colorful weekend show on the weekend , many stars will come. Who are they T:4 students a group to discuss what do you want to know about the stars. One student to be the star answer the reporter’s question. 为学生提供事先准备好的参考性问题。 1.学生四人一组讨论； 2.学生来充当明星或者动画人物，接受记者的采访 这是一项集交际、任务、以及合作性学习等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，让每一个学生都能开口，能在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程。最终发展学生的语言综合运用能力。 用ppt展示学生所熟知的明星或者动画人物。 8-10分钟
情感渗透 T:Time flies！It’s the end of our class. At last, I want to share two Chinese old sayings with you : ① All work, no play makes Jack a dull boy. (学而不玩则呆。) ② A young idler, an old beggar.(少壮不努力，老大徒伤悲。) So Spend your weekend time probably ,do some useful things on your weekend. 使学生懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要在校抓紧时间学习，又要合理利用周末时间，做到张弛有度，劳逸结合。 利用ppt出示名句。 1-2分钟
课后作业 1. Read the phases and sentence we have learnt today. 2. What kind of weekend do you like Talk with your parents, then design a dream weekend plan for yourself . 学生观看作业要求。 课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我设计了一个让家长也参与进来的课后作业，希望孩子们能与家长们良好的沟通，设计出一个合理的、科学的、能让孩子们健康快乐成长成长的周末活动计划。 利用ppt出示作业要求。 1-2分钟
教学反思 本节课是从激发学生的学习兴趣和生活经验出发，以情感教学为出发点，设计了本节课:“colorful weekend”,以colorful weekend作为突破口，层层递进，引出新知。让学生学会用心得知识来表达他们的个人情感，总的来说分为一下几点：一、Free talk 导入主题，以动画chant引出主线。先是用Free talk轻松交流，让学生们能很快的进入我的课堂，然后用动画chant引出本课主线，同时，让学生欣赏两组不同的对比照片，让学生直观明白什么样的周末是对他们身体有益，对他们的健康有益的。二：以课本人物为载体，学习新知为重点，本节课以学生们熟悉的课本人物为载体，通过了解他们的周末生活来学习新知识。同时也采用了多种呈现方式，比如说do homework, read books, watch TV是以观看视频呈现的，wash my clothes是采用猜老师的周末活动呈现的。三、操练形式的多样性。作为一节以新词为主的新授课，尤其是对小学生学习英语来说，对于新知需要多种的操练方式，这样的话才能让他们得到巩固，具体我采用了小组分组读，大小声读，以及小组竞争的形式来操练。四、创设情境，进行拓展。先让学生说说自己的周末，不仅能让学生们运用到本课的新知，又能让他们复习原来所学的一些活动的单词。让后又创设了一个让学生必须说英语的情境， 让他们发挥自己的想象力，创造力，充分展示了学生的个性，并且结合他们的实际生活，来表达他们对已周末的个人想法。同时也培养了学生的合作精神，进行了一个语言的输出。在本课最后，通过中国的两个古语，来引发学生的思考，进行了一个合理利用时间的德育渗透。
板书设计：
教学内容：My week
练习
Group work
What do you often do on the weekend
1. I often , and draw pictures on the weekend.
2. I often , and play the pipa on the weekend.
3. I often on the weekend.
Discuss
Some questions you can use.(一些你可以使用的问题)
What’s your favourite food\drink\fruit\ colour
What do you often do on the weekend
Do you often ……
How many people are there in your family Who are they
Where is your home
…
创 新 整合点 以“信息技术与课程整合”理论的策略为指导，借助畅言电子白板的强大教学功能，有效利用有关的图片、Flash歌曲、视频等资源，使教学内容直观化、动态化、生活化、趣味化。 本着“以生为本”的理念，通过歌曲、故事、chant、游戏、配音、角色扮演等任务和活动，让学生感知、体验和交流。
教 材 分 析 本课是《PEP小学英语》五年级上册18页的内容，这个单元的话题是My week,以及周末的一些日常活动。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景，讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。本课是第四课时的学习，是一节以词组为主的新授课，要求学生能够能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组“wash my clothes”“watch TV”“do homework”“read books”“play football”能灵活运用句型“Do you often… on the weekend ”“What do you often do on the weekend ”询问他人的周末活动。
学情 分析 五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过分组竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。
教 学 目 标 知识与能力目标： 1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”; 2. 能灵活运用句型“Do you often… on the weekend ”询问他人的周末活动; 3. 能完成“Group work”部分的任务; 4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。 5.学生能灵活地运用本课目标语，能根据具体的情境合理地创设对话，进行交际。 过程与方法： 1.让学生通过了解别人的生活经验来掌握新词新句; 2.让学生通过本课学习，能够合理的安排自己的周末时间。 情感态度与价值观： 1.通过了解别人的生活经验，激发学生使用英语交际的兴趣，培养学生形成健康的生活方式和学习理念； 2.通过小组活动，培养学生的合作意识； 3.通过学习，让学生明白要珍惜时间，在平时的生活中学习中要张弛有度，劳逸结合，形成科学的生活理念。
教 学 重难点 重点： 1. 能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组wash my clothes等 ； 2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend ”询问他人的周末活动。 难点： 1. 新词汇和新词组的学习； 2. 能灵活运用本课目标语言，根据具体情境询问别人的周末活动。
教 学 准 备 电子白板课件（图片、Flash歌曲、动画视频、文本素材、音频）、单词卡、人物图片头像。
教 学 方 法 直接教学法、合作学习法、情境教学法。
教学流程
教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 电子白板的使用 用时
导入 1. Free talk （1）Greetings. (2)questions:What day is it today How many days are there in a week What are they 播放动画Days of a week. T: Do you like… T: Do you like Fridays Why T: Do you know we can also call Saturday and Sunday weekend (3)T:What kind of weekend do you like 出示两组图片，一组是多姿多彩的“colorful weekend”的图片，并且询问学生是否喜欢。另外一组是只有做作业的“boring weekend”. 1.和老师初步问候; 2.回答老师问题; 3.观看动画，复习A部分有关星期的单词。 学生观看图片，体验两种不同的周末。 和老师相互问候，初步交流。拉近师生距离。 通过问题，层层递进，引出本课主线. 播放动画，复习A部分所学有关星期的新词。 以欢快的动画歌曲复习旧知，为学生营造轻松欢快的学习氛围。 引发学生思考：什么样的周末是有益于自己健康和学习的周末？ 我现在的周末生活是什么样的？ 利用“打开”Flash歌曲，播放关于星期的歌曲。 运用电子白板中能插入ppt的功能，用ppt播放连续图片。 3-5分钟
新 知 呈 现 新 知 呈 现 新 知 呈 现 T:They are your friends! Do you to know their weekend 出示课本人物Mike、John、Wu Yifan、Zhang Peng的人物图. 1.呈现新词组read books 和do homework. ①出示学生表演的WuYifan的周末动画，引出词组read books 和do homework. ② 板贴read books 和do homework的词卡。 ③师带读，并且强调字母组合ea、oo和or的发音。 ④学生“开火车”读词组 read books，分组读单词do homework。 1.学生观看录制好的视频。 2.学生跟读单词 3.Ss: Mike，Mike,What do you often do on the weekend 以视频方式呈现新词，更加容易吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。 利用白板的打开功能，将事先录制好的视频打开，让学生通过有声图像来学习新知，能很好的吸引学生注意，激发他们学习兴趣。 3-4分钟
2.呈现词组watch TV.. ①播放小视频. ②板贴单词，带读，并且强调字母a的发音。 ③学生分组读单词。 ④T:Do you often watch TV on the weekend You have glasses!(指着某位戴眼镜的学生询问)，引导学生回答Yes,I do.或者No,I don’t. ⑤T:Don’t spend too much time on watching TV.It’s bad for your eyes.And we should have a strong body, so we should often play sports. Look! Zhang Peng is strong, why! Let’s look at the vedio. 学生观看视频; 生跟读单词，拼读单词。 利用电子白板的视频播放功能，播放录制好的视频。 3-4分钟
3.呈现词组play football ①播放录制好的视频。 ②T:zhang Peng is strong,why! Because he often play football on the weekend. ③带读单词，强调字母组合“ay”和“oo”的发音。 1. 学生观看视频； 2. 根据老师的指令学习新词。 利用电子白板的视频播放功能，播放录制好的视频。 3-4分钟
4.呈现词组wash my clothes. ①T:Do you want to know my weekend Guess! ②播放视频，呈现词组wash my clothes。 ③强调字母“a”和“o”的发音 1.学生使用Do you often… 句型提问教师； 2.观看视频，学习词组wash my clothes. 经过观看几个学生的视频，学生也许会产生一些乏味学生对老师的周末生活肯定是感兴趣的，最后一个短语用老师视频有效的将学生的注意力吸引回来。 3-4分钟
巩固性性操练 1.T：Let’s read in low voice or loud voice. 2.T：Let’s listen and follow.打开电子课本，点读本课新词和句型; 3.根据PPT提示做对话。 4.播放group work 录音,布置Fill in the blanks 作业。 5.T:.Let’s check the answer. 1.根据老师指令读单词； 2.学生跟读单词； 3.学生根据录音内容填空； 4.和老师一起核对答案。 1.利用游戏“大小声”操练单词是学生喜闻乐见的形式，易调动学生的积极性； 2听说读写操练到位； 3.学生先听再读，符合学生认知规律。 8-10分钟
1.T:Just now we talked other’s weekend, now let’s talk about your weekend. 播放有关周末活动的图片。为学生提供素材。 2.教师巡视，指导学生完成对话。 . 1.生两人一组，来谈论自己的周末活动； 2.生做小组活动并汇报。 通过小组活动，有效地操练了目标句型。 小组合作，促进学生的交流能力的提高以及合作意识。
拓 展 操 练 T:Every student want have a colorful weekend. Look! There is a colorful weekend show on the weekend , many stars will come. Who are they T:4 students a group to discuss what do you want to know about the stars. One student to be the star answer the reporter’s question. 为学生提供事先准备好的参考性问题。 1.学生四人一组讨论； 2.学生来充当明星或者动画人物，接受记者的采访 这是一项集交际、任务、以及合作性学习等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，让每一个学生都能开口，能在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程。最终发展学生的语言综合运用能力。 用ppt展示学生所熟知的明星或者动画人物。 8-10分钟
情感渗透 T:Time flies！It’s the end of our class. At last, I want to share two Chinese old sayings with you : ① All work, no play makes Jack a dull boy. (学而不玩则呆。) ② A young idler, an old beggar.(少壮不努力，老大徒伤悲。) So Spend your weekend time probably ,do some useful things on your weekend. 使学生懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要在校抓紧时间学习，又要合理利用周末时间，做到张弛有度，劳逸结合。 利用ppt出示名句。 1-2分钟
课后作业 1. Read the phases and sentence we have learnt today. 2. What kind of weekend do you like Talk with your parents, then design a dream weekend plan for yourself . 学生观看作业要求。 课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我设计了一个让家长也参与进来的课后作业，希望孩子们能与家长们良好的沟通，设计出一个合理的、科学的、能让孩子们健康快乐成长成长的周末活动计划。 利用ppt出示作业要求。 1-2分钟
教学反思 本节课是从激发学生的学习兴趣和生活经验出发，以情感教学为出发点，设计了本节课:“colorful weekend”,以colorful weekend作为突破口，层层递进，引出新知。让学生学会用心得知识来表达他们的个人情感，总的来说分为一下几点：一、Free talk 导入主题，以动画chant引出主线。先是用Free talk轻松交流，让学生们能很快的进入我的课堂，然后用动画chant引出本课主线，同时，让学生欣赏两组不同的对比照片，让学生直观明白什么样的周末是对他们身体有益，对他们的健康有益的。二：以课本人物为载体，学习新知为重点，本节课以学生们熟悉的课本人物为载体，通过了解他们的周末生活来学习新知识。同时也采用了多种呈现方式，比如说do homework, read books, watch TV是以观看视频呈现的，wash my clothes是采用猜老师的周末活动呈现的。三、操练形式的多样性。作为一节以新词为主的新授课，尤其是对小学生学习英语来说，对于新知需要多种的操练方式，这样的话才能让他们得到巩固，具体我采用了小组分组读，大小声读，以及小组竞争的形式来操练。四、创设情境，进行拓展。先让学生说说自己的周末，不仅能让学生们运用到本课的新知，又能让他们复习原来所学的一些活动的单词。让后又创设了一个让学生必须说英语的情境， 让他们发挥自己的想象力，创造力，充分展示了学生的个性，并且结合他们的实际生活，来表达他们对已周末的个人想法。同时也培养了学生的合作精神，进行了一个语言的输出。在本课最后，通过中国的两个古语，来引发学生的思考，进行了一个合理利用时间的德育渗透。
板书设计：
教学内容：My week
练习
Group work
What do you often do on the weekend
1. I often , and draw pictures on the weekend.
2. I often , and play the pipa on the weekend.
3. I often on the weekend.
Discuss
Some questions you can use.(一些你可以使用的问题)
What’s your favourite food\drink\fruit\ colour
What do you often do on the weekend
Do you often ……
How many people are there in your family Who are they
Where is your home
…