Unit 3 My friends A Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends A Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-16 08:01:36 | ||
图片预览
文档简介
《Unit3 My friends》第二课时教学设计
题 目 《Unit3 My friends》第二课时
（一）知识目标 1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。 2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重难点： 1、Let’s learn 2、Let’s chant
教学过程： Step 1 Warming up（热身活动） 1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name My name is … What’s his name His name is … 2．播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation （1）: 找一名学生到黑板前，我和他交流，What’s your name？学生回答，My name is ….我对他\她说，Let’s make friends.OK 学生回答，OK.我说，Now we are friends.I have a friend.His name is ….指着这名学生介绍，He is tall and thin.引出生词tall and thin.接着找其他学生上台，介绍学生的情况，从而引出其他生词：short and thin,friendly,quiet等等。教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） (Teach the new words and practice them.) （2） T :Ask one student: Do you have a friend Who is he/she？ 学生跟读。 （3）Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （4）Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... (5) 猜一猜：eg: S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... （6）Let’s chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 （7）Chant about your new friend.
课外活动（Add-activities）
课外活动（Add-activities）
（1）让学生听录音，跟读A部分所学内容和Let’s chant的内容。 （2）课下和同学一起做游戏,Guessing game.描述自己的同学或朋友，让其他同学猜猜他\她是谁。
教学资源： 我在教学本课时，从开始到结束，我都尽量多利用一些教学资源。教学环节中使用单词卡片，课堂中所展示的多媒体课件以及畅言教学软件，我尽量把这些教学资源的作用发挥到最大。并结合本课教学的特点利用身体及提示语等，既帮助学生形象的理解所学内容，更有效地提高课堂教学的效率。
评价方法或工具： 要提高课堂的教学质量，就要做到师生互动评价的运用与课堂教学效果的结合。我在本课中从学生唱英语歌，单词及句型的呈现，说唱歌谣以及操练环节，每个环节，我都会对他们的学习行为、学习效果、合作与创新精神等进行评价，在互动中深化学习过程，得到共同提高，使学生逐步养成主动参与的意识，逐步学会评价。
题 目 《Unit3 My friends》第二课时
（一）知识目标 1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet （二）能力目标 1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 （三）情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。 2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重难点： 1、Let’s learn 2、Let’s chant
教学过程： Step 1 Warming up（热身活动） 1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name My name is … What’s his name His name is … 2．播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation （1）: 找一名学生到黑板前，我和他交流，What’s your name？学生回答，My name is ….我对他\她说，Let’s make friends.OK 学生回答，OK.我说，Now we are friends.I have a friend.His name is ….指着这名学生介绍，He is tall and thin.引出生词tall and thin.接着找其他学生上台，介绍学生的情况，从而引出其他生词：short and thin,friendly,quiet等等。教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。） (Teach the new words and practice them.) （2） T :Ask one student: Do you have a friend Who is he/she？ 学生跟读。 （3）Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... (以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （4）Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。 I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is... (5) 猜一猜：eg: S1:I have a friend. -She’s/He’s …(short, tall, thin, strong….) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is... （6）Let’s chant 跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思 （7）Chant about your new friend.
课外活动（Add-activities）
课外活动（Add-activities）
（1）让学生听录音，跟读A部分所学内容和Let’s chant的内容。 （2）课下和同学一起做游戏,Guessing game.描述自己的同学或朋友，让其他同学猜猜他\她是谁。
教学资源： 我在教学本课时，从开始到结束，我都尽量多利用一些教学资源。教学环节中使用单词卡片，课堂中所展示的多媒体课件以及畅言教学软件，我尽量把这些教学资源的作用发挥到最大。并结合本课教学的特点利用身体及提示语等，既帮助学生形象的理解所学内容，更有效地提高课堂教学的效率。
评价方法或工具： 要提高课堂的教学质量，就要做到师生互动评价的运用与课堂教学效果的结合。我在本课中从学生唱英语歌，单词及句型的呈现，说唱歌谣以及操练环节，每个环节，我都会对他们的学习行为、学习效果、合作与创新精神等进行评价，在互动中深化学习过程，得到共同提高，使学生逐步养成主动参与的意识，逐步学会评价。