Unit3 What would you like Part A Let’s talk 教案

《Unit3 What would you like 》A.Let’s talk教学设计
【教学内容】五年级 英语上册 第三单元 第一课时课题：Unit3 A.Let’s talk
【授课班级】五一班
【教学目标制定依据】
课标相关陈述与解读
课标中要求：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话；能正确朗读所学故事或短文；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
本节课要求学生能在图片的帮助下听懂Let’s talk，并完成Let’s try;学生能针对想吃的食物和饮料进行自由的问答；能在例句What would you like to eat/drink 的提示下写出自己喜欢的东西。
单元内容分析与单元训练重点
本单元学习的主题是饮食。学习了食物的单词和描述食物的单词，A部分是围绕想吃什么食物和饮料展开的对话，B部分是谈论最喜爱的食物和饮料。训练的重点是AB部分的单词和句子：What would you like to eat/drink I’d like some…. What’s your favourite food/drink ____.It’s / They’re_____.
教学内容分析
本节课的教学内容是Let’s talk&Let’s try.通过Sarah和父母在节用餐的场景，谈论自己及爸爸想吃的食物和想喝的饮料。学习句子：What would you like to eat/drink I’d like some….会用I’m hungry.I’m thirsty.表达自己的感受。
班级学情分析
学生在四年级已经学过部分食物单词，也学习了句型：What would you like I’d like….在此基础上继续学习句型：What would you like to eat/drink I’d like some….
【教学目标】
1、 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的语音、语调朗读对话。
3、能在情境中运用句型What would you like to eat/drink I’d like….
【教学重点】
听、说、认读对话并在情景中运用句子What would you like to eat/drink I’d like….
【教学难点】
理解thirsty和灵活运用重点句子What would you like to eat/drink I’d like….
【教学方法】
教法：任务型教学法 学法：情景学习法
【教学准备】
教师：PPT,a tape-recorder
学生：book, exercise book
【基于目标的教学评价】
1、完成Let’s try,回答对话中所提出的问题来检测学生对内容的理解。
2、通过学生展示对话，检测学生是否能按正确的语音、语调朗读。
3、在Pair work环节，通过学生创编对话检测是否能在一定的情景中运用。
【基于目标的教学过程】
Warm-up
Brain storm
1.让学生说出之前所学的食物和饮料单词:
rice,hamburger,fish,soup,vegetable,beef,water,tea,Coke,juice等
2．在复习食物时，借助图片教学新词：sandwich及复数sandwiches。
设计意图：头脑风暴能唤起学生的思维，为本节课的句子教学做铺垫。
Presentation
1.Show a clock and say:
a. It’s 12 o’clock.It’s time for lunch.I’m hungry.I’d like some noodles.What would you like to eat 让学生说出“I’d like some….”同样的方法引出I’m thirsty.I’d like some water.让学生理解thirsty,并引出句子“What would you like to drink ”
b.教学句子：What would you like to eat/drink I’d like some….师生问答和生生问答简单的练习句子。
设计意图：在语境中呈现新语言，体现了语言的整体性，也便于学生对新句子的理解。
2.Let’s try.
Sarah is hungry.What would she like to eat 先借助图片的提示让学生知道，从给出的3个食物中选择听到的食物。Listen and fill in the blanks.让学生抓住关键信息去听。
3.Let’s talk
1）教师提出两个问题a.What would Sarah’s father like to eat What would he like to drink？
2)Read quickly and find the answer.
3）Watch the cartoon and understand this dialogue.
设计意图：通过提问题吸引学生的注意力，也帮助学生很好地理解对话。
三、Practice
1.Listen to the tape and repeat.
2.Read correctly.标注重读、连读及句子的升降调。
3.Read in groups.
4.Read this dialogue by themselves.
设计意图：不同的方式的朗读，使学生充分的掌握所学的语言，也培养了学生的语感。
四、Consolidation
1．Show a clock and say:It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.I’m a waiter.
T:Good afternoon.What would you like to eat
S1:I’d like some….
T:What would you like to drink
S1:I’d like some….
T:Here you are.
S1:Thanks！
2．Make a new dialogue in pairs.
3．Show time.
4. Write the dialogue.
设计意图：创设用餐的情境，让学生在语境中自然的运用所学的语言，体现课标中的在用中学，学了就用的原则。
五、Summary
师生借助板书回顾本节课的重点:表达你想吃点什么或喝点什么可以说： What would you like to eat/drink I’d like…. 口渴时可以说：I’m thirsty.
设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点,让学生养成及时积累语言的好习惯。
六、Homework
1.跟读对话3遍，按照正确的语音、语调朗读对话。
2.以早餐为例，用所学的语言与朋友进行问答交流并把对话写下来。
设计意图：让学生模仿录音读很好的培养了语感，创编对话让学生学以致用，提高了学生的书写水平。
【板书设计】
Unit 3 A.Let’s talk
What What would you like to eat
I’d like some….
What would you like to drink
I’d like some…. I’m thirsty.
五、从下面边框中选择合适的句子完成对话，将其标号填入提前括号内。
Cook：Hi.Welcome!_____________
Mike: Beef noodles..
Cook: ______________
Mike: I’d like some milk.
Cook: OK.________________________.
Mike: Thank you. ______________________.
Cook: Ten yuan.
打印要求：1、题目为宋体三号加粗居中，其他均为宋体五号。
2、页面设置：上下2厘米，左右2.5厘米。
3、段落设置：1.5倍行距。
4、正反两面打印。