1 古诗词三首 课件（3课时 68张PPT)

(共68张PPT)
纯朴的乡村，
一道独特的风景，
一幅和谐的画卷。
人文主题
抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
语文要素
1 古诗词三首
第一课时
第二课时
第三课时
第一课时
田园世界
乡村生活
杂 篱 徐 疏 锄 剥 稀 蜻
蜓 蝶 宿 茅 檐 翁 笼 赖
zá
lí
xú
shū
chú
bō
xī
qīng
tíng
dié
sù
máo
yán
wēng
lóng
lài
四时田园杂兴（其二十五）
zá xìnɡ
随兴而写的诗
作 者简介
范成大（1126—1193），南宋诗人，字致能（一作至能），号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。
主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》等。
初读古诗
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
jiá
wéi
zá
lí
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
借助注释用自己的话说说每句诗的大致意思。
蝴蝶的一种
这两句诗中主要描写了哪些事物？
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
理解诗意
诗人是怎样将这些景物的美写出来的呢？你能体会到诗人的心情是怎样的吗？
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
个大饱满
汁多鲜美
菜花凋落
菜籽成熟
预示丰收
心情愉悦
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。
联系生活经验说说下面诗句的意思。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天白天的时间变长了
宁静
篱笆
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
白天变长了，路边的篱笆在夏日的映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
再读古诗，思考：你从诗中体会到诗人怎样的情感？
诗人描述了乡村安宁幽静的生活，他的心情是悠闲、愉悦的。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
指导书写
分类说说下面生字的书写要点。
笔画都比较多，注意写紧凑。
杂稀篱蜻蜓蝶
上面的偏旁要写得紧凑。“九”窄，居上居中；“朩”宽，注意不是“木”，竖下面有勾，末笔为点。
“禾”的末笔捺变点；“希”的上部小，居右上格，“布”大，长横起笔于横中线上方。
“ ”扁“离”大。“厶”连接“离”的上下部。
右部上边三横长短不一，间距均匀。
“廷”捺画需托住“壬”，写时需要注意先内后外，“壬”的中间横略长。
右部上下对正，“木”撇、捺伸展。
第二课时
复习导入
背诵《四时田园杂兴（其二十五）》。
宿新市徐公店
xú
住
地名
姓徐的人家开的旅店名
上小下大。第三笔是横勾，收笔要快。
右部撇、捺略舒展，竖勾宜正。
作 者简介
杨万里（1127—1206），南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。
主要作品：《宿新市徐公店》《小池》《晓出净慈寺送林子方》等。
初读古诗
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
shū
xú
自由读，边读边思考：这首诗主要描写了哪些事物？
理解诗意
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
从整体上看，这些事物有什么特点？
乡村事物
暮春时节
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
朗读前两句诗，想象画面。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
稀疏
深远
幽静
树荫
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。
自由朗读后两句诗，哪些词语让这春天的画面动了起来呢？
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
联系生活实际，用自己的语言描述一下想象到的画面，同桌间相互交流。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
这首诗中诗人的心情是怎样的？
体悟诗情
闲适
惬意
愉悦
带着诗人的情感，朗读全诗。
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
学习古诗的方法：
借助注释理解意思
紧扣古诗中的事物想象画面
通过朗读浮现画面
体会诗人的思想感情
第三课时
复习导入
集体背诵前面学的两首诗。
村 居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
清平乐·村居
词牌名
词题
yuè
作 者简介
辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩居士。
主要作品：《西江月·夜行黄沙道中》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
初读词句
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
ǎo
chú
bō
jí
指导书写
分类说说下面生字的书写要点。
茅檐翁笼赖剥
注意右边半包围结构中“八”的两笔不能少。
你发现词跟诗有哪些地方不一样？
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
短句
长句
上阕
下阕
读了这首词，这里的村居给你的第一印象是怎样的？
环境优美
清新自然
宁静
快乐
自由读一读上阕，词中写了哪些景物？
展开想象
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
茅屋
小溪
青草
______的茅屋
低矮
______的青草
茂盛
_________的小溪
缓缓流淌
这一家人过着怎样的生活呢？
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
酒后微醉
指相互逗趣、取乐
老翁和老妇
再读句子，说说你看到了怎样的情景。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
老两口在屋前用吴地方言聊着天，他们喝酒逗乐，其乐融融。
你仿佛听到了他们说些什么呢？
从词句中可以感受到这个家庭透出什么样的氛围呢？
幸福
天伦之乐
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
齐读上阕，感受他们平凡的幸福。
自由读一读下阕，思考：三个儿子在哪里﹐他们分别在干什么呢？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小儿是怎么剥莲蓬的？
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
趴着
调皮
自由自在
让我们来猜一猜，老两口最喜欢哪个儿子呢？你能说说理由吗？
大儿子勤勤恳恳地种田，成了家里的顶梁柱；
二儿子老老实实，默默地编织鸡笼，干力所能及的事情；
小儿子调皮可爱，为家中增添快乐。
再读句子，哪个词凸显出小儿子的调皮？哪个词最能反映出老两口对小儿子的喜爱？
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气
发挥想象，说一说：烈日炎炎，小儿子在溪头卧剥莲蓬，久久不肯回家。老两口和小儿子会有一番怎样的对话呢？
在你眼中，这是一个什么样的家庭？
和谐
幸福
从居住环境、老两口聊天、大儿二儿劳动、小儿剥莲蓬四个画面中，任选一个，写一写你头脑中想象到的画面。
课堂练笔
辛弃疾想赞美的是一个什么样的村居生活？
美好宁静
安居乐业
结构梳理
1 古诗词三首
梅子、杏子、
麦花、菜花
无人过、惟有
四时田园杂兴
（其二十五）
农忙
（勤劳朴实、温馨美好）
篱落、一径、树头——静
儿童、黄蝶、菜花——动
宿新市徐公店
翁媪 相媚好
大儿 锄豆
中儿 织鸡笼
小儿 剥莲蓬
清平乐·村居
安居乐业
课后习题
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
白天变长了，路边的篱笆在夏日的映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。