《太阳、月球和地球》教学设计
【教材分析】
《太阳、月球和地球》是教科版三年级下册《太阳、地球和月亮》单元第八课，属于地球与宇宙科学领域的学习内容。本课的主体活动是分组绘制一张关于地球的主题海报，通过类比太阳和月球的主题颜色，发现地球的色彩更为多样，让学生充分全面地认识地球。而绘制前期的资料收集、选用和整理十分考验学生的资源整合能力。本课可在课前先向学生展示收集资料的方法，要求学生课前先收集与地球有关的图片和文字资料，再在课堂上做资料筛选工作。绘制和分享海报可以充分锻炼学生的整理资料、分工合作和展示交流的能力。
【学情分析】
通过本单元的学习，学生已经对着从小就认识的三个星球已经有了更多的认识，能大致说出三个星球的基本特征，初步了解三者的相同点和不同点。但学生对三个星球特征还没有进行整体梳理，认知比较分散，没有形成一定的系统。
以涂色和绘制海报的形式让学生对前几课所学内容进行小结和拓展认识，进而评价学生对三者的掌握程度。
【教学目标】
科学概念目标：
1.太阳、地球和月球都有不同的主题颜色。
2.地球的资源十分丰富，生物非常多样，因此也是五颜六色的。
科学探究目标：
1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。
2.学会制作地球主题海报，进而充分全面地认识地球。
科学态度目标：
1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。
2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
1.认识到地球与其他星球相比，是十分独特且美妙的，我们要保护好我们的共同家园。
【教学重难点】
重点：科学地收集某一主题的资源的方法。
难点：对收集到的资料进行筛选、加工和整理。
【材料准备】
教师：课件
小组：大卡纸、彩笔、小物件、课前收集的资料等
视频来源：
实验操作视频：宝安区碧海小学团队
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【教学流程图】
【教学过程】
课前准备
1.教师：同学们，下节课我们要来为我们的家园地球制作一张主题海报作品是有要求。
海报内容要具备科学性。
海报要有一个主题颜色，如绿色地球，那就要查找关于地球上跟绿色有关的资料，如绿色的森林，绿色的平原，地球绿肺等等。如蓝色地球，那就要选择水资源、鲸鱼等蓝色方面的资料，如果是红色地球，那就要选择火山、枫叶等资料。
海报要图文并茂，除此之外，你还可以贴上一些合适的小物件，如绿叶等。
[PPT展示查找资料的方法图片]
教师讲解收集和选用资料的方法【播放收集资料视频】
设计意图：课前先安排学生查找资料，课上学生有有资料可参考，话可说，有事可做，提高学生的参与感。这个过程需要给学生详细的指导，如到图书馆可以找工作人员协助查找相关的书籍；在网上搜索则要确定好关键词等。
二、探索
（一）为太阳和月球涂色
1.回顾：同学们，我们之前对月球、太阳和地球的特征都有了一些了解。说说你对它们的认识。（板书：太阳、月球和地球）
预设1：太阳是太阳系唯一一颗恒星，会发光发热。
预设2：月球上有环形山，月海等，是围绕着地球运动的，是地球唯一的天然卫星。
预设3：地球上有空气，有水，有动植物等，有海洋有高山。
（板书：恒星、发光发热、卫星、环形山、行星、有水·····）
2.你认为可以用什么色彩来表示太阳和月球呢？请在记录单上涂上颜色，并写明理由。
预设1：太阳是红色的，因为很热，和火一样。
预设2：月球是灰色的，因为月球上面都是陆地和高山，不想地球还长着植物。
预设3：月球是黄色的，因为晚上抬头看月亮黄澄澄的。
3.教师总结：同学们说得都很有道理，只要你能有理有据地解释你为什么这么涂就说明你自己对太阳和月球有自己的理解。
设计意图：让学生对太阳和月球进行涂色并说出适当的理由，为后续选择地球的主题颜色提供了绘制基础，学生在确定过程中会类比之前的选择，知道选择要有依据。
（二）制作关于地球的主题海报
1.教师：请小组成员合作筛选课前收集的资料。
提示：筛选过程中要根据地球的主题颜色进行，可通过举手表决等方式决定是否选用，如遇不确定是否科学的资料，可寻求老师帮助。
2.教师：确定好小组分工。
海报布局：
文字书写：
绘画：
涂色：
......
领取材料，进行海报制作。
展示交流
（板书：合作筛选资料、小组分工、领取材料、海报制作、展示交流）
教师：组织将小组作品展示在黑板上，小组轮流上台讲解。提醒其他学生在观摩期间将自己感兴趣的内容记录下来，有不同意见也可以提出进行互动解答。
设计意图：三年级的学生制作海报的经验仍不足，需要教师提供多种高质量海报进行参考，给学生讲解版面布局、文字和图片放置等注意事项。建议教师分享环节一定要给孩子足够的时间进行讲解，通过生生互授，形成相互学习的氛围，学生能在不同的小组展示中获得更多的知识。
三、研讨
1.教师引发思考：通过制作主题海报并交流，你了解到地球的什么新知识？
预设1：知道了世界地球日是4月22日。
预设2：知道了保护地球的措施，如低碳出行，节约用水。
预设3：知道了地球可以分成地壳、地幔和地核三个部分，外面包裹着大气层。
预设4：地球的形状不是规则的圆形，是一个椭圆球体。
······
教师提问:相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
预设1：丰富多样的生物带给地球生机勃勃的景象。
预设2：有了大气层的存在，让地球不被紫外线的直接辐射，可以保护人类。
预设3：地球上特有的水资源既重要又匮乏，我们要好好节约用水，不让地球上最后一滴水是人类的眼泪。
预设4：地球是行星，而太阳是恒星，月球是卫星。
······
3.教师：你对地球家园又产生了什么新的问题？【播放介绍地球演化过程视频】
设计意图：研讨一让学生分享自己在活动中了解的新知识，教师要做到及时肯定，并鼓励其平时也要养成相互学习的好习惯。研讨二组织学生交流总结自己在这单元的学习所得，对地球的有关知识进行系统整理。研讨三提示学生不要局限于本单元的课程学习，通过地球从诞生至今的视频科普，鼓励学生在课后要对自己感兴趣的问题进行学习。
四、拓展
拓展：推荐纪录片《地球脉动》。
设计意图：视频内容是一次对地球的根本的、彻底的研究，着眼于形成我们地球的自然历史的关键因素。介绍阳光和淡水是如何支配着地球上的所有动物和植物的生命和生活以及对海洋、丛林、沙漠等生态环境，以高质量的动态内容扩充学生对地球的认识。
【板书设计（生成）】
【板书说明】
以上均为打印
【学生记录单设计】
姓名： 日期： 月 日
给太阳和月球涂色并说明理由。
