统编版语文五年级下册 口语交际：走进他们的童年岁月 课件 （23张PPT)

(共23张PPT)
口语交际
——走进他们的童年岁月
五语下
统编
1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
3.能根据整理的记录有条理地表达。
教学目标
回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，他们的童年生活带给你怎样的感受。
谈话导入
我们周围的大人们也有各自的童年时光，你最想了解哪位大人的童年岁月？为什么？
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
比较教材中的两个问题清单，说一说提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容。
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单一：提问的人想了解提问对象的学校生活、生活经历、课后活动等各种事情。
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
问题清单二：提问的人想了解有关提问对象童年时代玩具的相关事情。
谈论交流
这两个问题清单中的问题各有什么特点？
问题清单一中的问题是从不同方面展开的。
问题清单二中的问题都是围绕同一个话题展开的。
顺着两个问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题呢？试着说一说吧。
童年最难忘的事是什么？
最喜欢吃的食物是什么？
……
我们在提问时，既可以从不用方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。
知道了如何提问后，让我们用小组合作讨论的方式拟一个问题清单，来了解老师的童年生活吧！
合作探究

（1）要向老师提哪方面的问题？
（2）是围绕一个话题展开提问，还是要从不同方
面提问？
（3）怎样提问才能获取有价值的信息？
讨论结束后，请每组选一个代表向老师提问吧，注意提问者要边听边记录哦！
你觉得刚才提问的同学记录的内容清楚、完整吗？你觉得记录的时候都要记哪些内容呢？
（1）在边听边记录的时候，我们可以记录下对方
话中的关键词，避免记录整句话，这样既能
筛选重点，又能节省时间。
（2）除了记录关键信息，对方回答中让我们觉得
有意思、印象深刻的地方，还有不明白的地
方，也可以适当记录下来。
刚才几位同学是按什么顺序提问的？听了他们的提问，你有什么感受？
（1）向大人提问时要有礼貌，要认真、耐心地听别人讲
话，不要随意打断别人。
（2）针对不明白的地方，可以在适当的时候进行追问，
比如对方停顿的时候，或是回答完一个问题后。
（3）记录的内容要保证自己可以看懂。对谈话中自己感
兴趣的部分和不懂的地方，提问结束后还可以做进
一步的了解。
学生整理自己的记录，按一定顺序编排自己记录的材料。思考：如何利用整理好的记录材料准备自己的发言？发言时可以先说什么，再说什么？
可以先按记录的内容，依次说自己收集、了解的信息，然后再说说自己印象最深刻的地方，以及自己的感受。
也可以先说自己通过和大人的交流有怎样的感受，再结合记录说说为什么会有这样的感受。
同学们针对选定的提问对象，尝试列出自己的问题清单。小组内交流各自的问题清单，互相提出补充或修改建议，然后自己动手修改完善自己的问题清单。
课后
作业
课后，根据自己拟定的问题清单，向提问对象提问，并记录提问的主要内容。