冀美版五年级美术上册《13.古老的面具》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀美版五年级美术上册《13.古老的面具》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-14 08:00:31 | ||
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文档简介
五年级上册13课《古老的面具》教学设计
一、教材分析
本次教学内容是一节综合课，将欣赏、设计、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
二、学情分析：五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此，要从了解远古时期面具的来由入手。正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
三、学习目标：
1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。
2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。
3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。
4、通过表演活动,加深对“古老面具”意义的深刻体会，使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。
四、重点难点：
1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。配合教师的巡回指导，学生小组合作完成一幅美观的面具作品。
五、教学准备： 自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料）
六、教学方法;讲授法 直观教学法、多媒体辅助教学
七、教学准备:多媒体课件、教师制作的面具作品若干件。
八、课时安排:一课时
九、教学过程
（一）、创设情境 兴趣导入
1、激趣导入，大变脸
教师将准备的面具给学生戴上（准备2-3个人脸大变身），让学生直观的看到面具，引出课题，激发学习兴趣。
师：同学们看老师把这位同学变成了什么？怎么变的？
生：蝙蝠侠
生：戴了蝙蝠侠的面具。
[设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设情境，让学生初步体验面具，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。]
2、设疑自探，了解课题
师：我们知道任何事物都有它发展的历史，那你们想了解面具的历史吗？今天我们就一起来探究《古老的面具》（板书课题）看着今天的课题你有哪些疑问呢？
生：古老的面具是什么样子的？
生：古老的面具是用来干什么的
生：怎样制作古老的面具？[设计意图：提出预设，引发学生思考，引导学生主动学习]
师：那我们首先带着疑问就随老师一起进入面具博物馆参观一下吧！（课件）。师：我现在就变身成博物馆的讲解员，带领大家首先了解一下面具的历史。出示课件
师带领学生参观欣赏古代面具，出示课件。还有一些国外的面具打开书欣赏一下。
（这种古老的艺术都是古代劳动人民智慧的结晶，他们在灾难和困难面前不低头，在恐惧和灾难面前不低头，我们大家要向他们学习，学习他们的这种精神，再把这种古老的艺术发扬光大。）
（二）、解疑合探，突出重点
师：我们欣赏了这些面具，谁来说一下，他们的造型都有哪些特点？在色彩方面有什么特点
小组讨论，教师巡回
出示（课件）总结面具造型特点。
生：色彩艳丽，造型夸张、特点尤其是五官的刻画，（嘴巴大、眼睛圆、牙齿龇出来）这些都是古代面具造型的特点。
师：这些特点都是它的功能性决定的，就是想要达到驱鬼逐疫，祈求美好幸福安康生活的需要。那现在我们的生活这么美好还需不需要那些狰狞恐怖的面具了？
[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。]
生：不需要。
师：对不需要了，现代面具经过数千年的发展变化，面貌已经发生了很大的变化，教师出示先前展示的蝙蝠侠等现代面具，欣赏现代面具（出示课件《现代面具》）
欣赏完了面具，你是不是也想做一个赶快戴到头上来？[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。]
（三）、质疑再探，突破难点
1、小组交流，解密面具的制作方法
打开课本了解制作面具的方法和欣赏学生作品，启发学生，打开思路。
下面，教师展示自制面具，小组讨论交流，老师的面具是怎么做的？从材料的选择，造型色彩设计，制作方法三方面来说一说。
2、教师解密，制作过程
1、想（设计草图，构思时设计要新颖，可以与同学交流意见）
2、画（画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。）
3、做（剪外形，分工制作细节部分，如五官、胡子、头发等）
4、添 (添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。)
5、修（整理：注意整理时要有艺术效果。）
[设计意图：在分析制作方法的同时，一步一步掌握面具基本的制作方法。这是对学生观察力、理解力、分析水平的更高要求。]
（四）、动手实践，作品展示。
要求：1.设计大胆创新，造型独特。2.注意效果强烈，色彩搭配。3.进行材料的综合利用。开始行动！（课件：作品展示、背景音乐）
师:戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？我们也来做一个面具，开启穿越旅行去参加一个祭祀活动，感受一下人类古老的文明历史吧。
教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。
4.作品展示，师生舞动。
13课《古老的面具》
教学设计
单位：滦县响嘡街道办三里庄小学
讲课教师：王丽丽
一、教材分析
本次教学内容是一节综合课，将欣赏、设计、制作有机的融为一体。引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，鼓励学生运用多种材质和色彩的合理搭配来进行大胆的创作。
二、学情分析：五年级的学生经过已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。因此，要从了解远古时期面具的来由入手。正确引导学生欣赏图片，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
三、学习目标：
1、通过对面具艺术的欣赏,培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯。
2、通过分析面具的造型、色彩、材质,了解面具的设计特点和造型方法。
3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面的面具。
4、通过表演活动,加深对“古老面具”意义的深刻体会，使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。
四、重点难点：
1、重点：掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
2、难点：如何将材料合理拼贴在一起，使制作的面具外形夸张、色彩鲜艳。
教学思路：设定情景教学，激发学生兴趣。利用大量图片，让学生直观的感受面具文化。通过教师的精心设问，引导学生学习面具知识。运用不同风格的面具图片作对比，让学生找出面具的特色。配合教师的巡回指导，学生小组合作完成一幅美观的面具作品。
五、教学准备： 自制面具教具和多个装饰部件制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。（根据学生的想法自定所需材料）
六、教学方法;讲授法 直观教学法、多媒体辅助教学
七、教学准备:多媒体课件、教师制作的面具作品若干件。
八、课时安排:一课时
九、教学过程
（一）、创设情境 兴趣导入
1、激趣导入，大变脸
教师将准备的面具给学生戴上（准备2-3个人脸大变身），让学生直观的看到面具，引出课题，激发学习兴趣。
师：同学们看老师把这位同学变成了什么？怎么变的？
生：蝙蝠侠
生：戴了蝙蝠侠的面具。
[设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设情境，让学生初步体验面具，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。]
2、设疑自探，了解课题
师：我们知道任何事物都有它发展的历史，那你们想了解面具的历史吗？今天我们就一起来探究《古老的面具》（板书课题）看着今天的课题你有哪些疑问呢？
生：古老的面具是什么样子的？
生：古老的面具是用来干什么的
生：怎样制作古老的面具？[设计意图：提出预设，引发学生思考，引导学生主动学习]
师：那我们首先带着疑问就随老师一起进入面具博物馆参观一下吧！（课件）。师：我现在就变身成博物馆的讲解员，带领大家首先了解一下面具的历史。出示课件
师带领学生参观欣赏古代面具，出示课件。还有一些国外的面具打开书欣赏一下。
（这种古老的艺术都是古代劳动人民智慧的结晶，他们在灾难和困难面前不低头，在恐惧和灾难面前不低头，我们大家要向他们学习，学习他们的这种精神，再把这种古老的艺术发扬光大。）
（二）、解疑合探，突出重点
师：我们欣赏了这些面具，谁来说一下，他们的造型都有哪些特点？在色彩方面有什么特点
小组讨论，教师巡回
出示（课件）总结面具造型特点。
生：色彩艳丽，造型夸张、特点尤其是五官的刻画，（嘴巴大、眼睛圆、牙齿龇出来）这些都是古代面具造型的特点。
师：这些特点都是它的功能性决定的，就是想要达到驱鬼逐疫，祈求美好幸福安康生活的需要。那现在我们的生活这么美好还需不需要那些狰狞恐怖的面具了？
[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。]
生：不需要。
师：对不需要了，现代面具经过数千年的发展变化，面貌已经发生了很大的变化，教师出示先前展示的蝙蝠侠等现代面具，欣赏现代面具（出示课件《现代面具》）
欣赏完了面具，你是不是也想做一个赶快戴到头上来？[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点，为完成面具制作做好基础。]
（三）、质疑再探，突破难点
1、小组交流，解密面具的制作方法
打开课本了解制作面具的方法和欣赏学生作品，启发学生，打开思路。
下面，教师展示自制面具，小组讨论交流，老师的面具是怎么做的？从材料的选择，造型色彩设计，制作方法三方面来说一说。
2、教师解密，制作过程
1、想（设计草图，构思时设计要新颖，可以与同学交流意见）
2、画（画出草图，注意线条的流畅性、合理性、可运用夸张的手法。）
3、做（剪外形，分工制作细节部分，如五官、胡子、头发等）
4、添 (添上自己喜欢的色彩，注意颜色的搭配和大小的比例。)
5、修（整理：注意整理时要有艺术效果。）
[设计意图：在分析制作方法的同时，一步一步掌握面具基本的制作方法。这是对学生观察力、理解力、分析水平的更高要求。]
（四）、动手实践，作品展示。
要求：1.设计大胆创新，造型独特。2.注意效果强烈，色彩搭配。3.进行材料的综合利用。开始行动！（课件：作品展示、背景音乐）
师:戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？我们也来做一个面具，开启穿越旅行去参加一个祭祀活动，感受一下人类古老的文明历史吧。
教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。
4.作品展示，师生舞动。
13课《古老的面具》
教学设计
单位：滦县响嘡街道办三里庄小学
讲课教师：王丽丽