冀美版五年级美术上册《15.动漫的拟人画法》教学设计+反思（表格式）

第 15课《动漫的拟人画法》
教材分析 本课是一节“造型·表现”课。拟人是文学修辞的手法，文学作品中的事物通过拟人变的更生动、鲜活。拟人也是动漫作品中常用的表现手法。本课学习的知识并不难，教师可以充分发挥学生学习的主动性，让学生自己通过比较总结出拟人画法的特点。
教学目标 学习领域目标 观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
本课目标 1.欣赏动漫作品，了解拟人表现手法。2.能够运用拟人的手法临摹或创作出生动的动漫作品。3.热爱造型艺术，乐于参与美术活动。
重点难点 自主发现拟人画法的特点。在美术作品中赋予非人类事物以人的特征，完成一幅拟人的动漫作品。
学情分析 五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人”一词也有所了解。学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对本科所学内容比较感兴趣，所以这一课更应该由学生自主学习，学生可以在浓厚的兴趣中学习到拟人的造型表现手法，学到新的美术造型技巧。
课前准备 教师准备：卡通图案的课题学生准备：铅笔、橡皮、A4纸、水彩笔
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课题导入，激情引趣1、组织教学谈话导入师： 老师这里有一句话，想请同学们帮我判断一下这句话用了什么修辞手法？——“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”。 生：拟人！师：同学们可真棒！都答对了！就是拟人的修辞手法，看来同学们的语文学的都不错。运用这种修辞手法可以使文章变得更生动有趣，那么在我们的美术书作品中拟人的画法也会使我们创作的形象更生动、可爱、活泼、亲切。今天我们就来学习第十五课《动漫的拟人画法》！教师粘贴自制课题：《动漫的拟人画法》。 （二）讲述概念，总结特点1、师：提到卡通同学们并不陌生，谁能把你喜欢的卡通形象介绍给大家？同学们畅所欲言 ……师：大家说得可真好！看来大家都很喜欢卡通动漫！师：想一想，刚才大家说的这些动漫形象有什么共同特点？他们和平时的事物有什么不同？ 学生自主学习，总结特点。五年级的学生几乎把拟人画法的特点全部都能总结出来。 师总结什么是“动漫形象的拟人化”。（三）探讨要点，初步感受1、.以平时学生们最熟悉的铅笔为例，讨论如何把非人类事物拟人化。学生畅所欲言，有说添画表情，有说穿上衣服的.......（学生能找到非人类事物拟人化的方法）教师出示拟人化铅笔图片：同学们说的真棒，铅笔拟人化后是不是更可爱了呢？拟人化形象的设计要点：、画出非人类事物本身的特征。、添画上人类的特征：表情、动作、服饰、道具（教师板书）直观感受，继续探索把刚才总结的拟人的特征进一步展示给学生。教师出示动漫形象拟人化的表情、拟人化的动作、拟人化的服饰道具的图片，让学生直观感受拟人化如何应用到非人类事物上。师总结：我们把身边的非人类事物加上这些元素就是拟人的画法了！（五）讲授步骤，欣赏作品 1、观看课件，感受作画步骤有些同学已经迫不及待想要创作拟人化的形象，让我们来了解一下作画步骤：先构思，想好画什么非人类事物用铅笔线描起稿，注意构图起稿后可以勾边涂色，注意把颜色涂匀 2、欣赏学生作品，构思自己的想法 （六）布置作业，完成设计 1、本课的学习活动是：学习动漫的拟人画法，临摹或创作一个拟人的动漫形象。学生创作，教师巡回指导，多鼓励学生，提醒学生需要注意到什么，及时改正。告诉同学们本节课的最后要举办“动漫拟人作品展”，希望他们画出他们认为最好的作品。展示与评价举办“动漫拟人化发展”，把学生作品贴在黑板展示，采用学生互评、教师评价的方式，评价以鼓励为主，师生共同评选出“造型独特奖”、“色彩鲜明奖”、“最具幽默奖”、“形象生动奖”、“最具创意奖”。师总结：祝贺获奖的同学。当然，没有得奖的同学千万不要灰心，你们同样画的很棒，希望下次的美术课你们画出更优秀的作品！教师小结 卡通动漫是我们成长过程中不可缺少的伙伴，通过本课的学习，我们了解到了动漫的拟人画法。本节课就要和大家说再见了，期待下一次和大家上美术课！ 宣布下课。 让学生知道不只语文中有“拟人”，绘画作品中也可以有。各个学科间都是互通的。教师自制课题贴，把卡通的拟人画法与课题有机结合，激发学生学习兴趣，还能更直观的让学生感受到本课要学习的内容是什么。让学生回忆动漫形象，为下一环节总结拟人化特点做铺垫。学生自主探究，找到如何将非人类事物拟人化的特点。通过展示图片，让学生直观感受拟人化如何应用到非人类事物上。讲授步骤，让学生大致指导设计步骤，不比盲目创作。本课的学习活动是可以临摹也可以创作。鼓励学生完成一幅动漫拟人作品。以画展的形式进行评价，激发学生的绘画兴趣，评奖的环节也是为了激励学生，鼓励学生。希望下次同学们可以创作出更加优秀的作品！
课后拓展 卡通形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴，我们可以用手中的画笔来描绘它的可爱形象，也可以用手工形式来表现。请同学们回家尝试一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象设计，看看你有什么新发现，以后我们可以共同探讨。
板书设计 动漫的拟人画法设计要点：画出非人类事物本身特征添画人类特征：表情、动作、服饰、道具。
教后记 本课属于冀教版五年级美术教材中的一节“造型·表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：1、引导学生回忆不同卡通形象的外部形态，感受他们的拟人特点，并针对其表情、动作、服饰、道具等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。2、从学生的兴趣出发，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。通过欣赏，培养学生观察习惯和学习观察方法，提高对卡通作品的理解及审美能力。3、结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。使其热爱造型美术，乐于参与美术活动。联系语文课上学过的拟人化修辞手法，我首先抛出这句话运用了哪种修辞手法，孩子们都知道是拟人！所以很快的理解了本课的知识点，我感觉这部分设计的比较成功。教学过程中让学生自主探究，通过比较，自己得出拟人画法的特点。在学生绘画时，我应该更针对性的加以指导，由于本课学生比较感兴趣，也相当了解动漫卡通，我在教学过程中可能疏忽了这一点。最后的画展评奖活动也充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，给学生们留下一个美好的印象。 对于五年级学生来说，卡通、漫画、动画片是非常熟悉的事物，但他们对这些事物的制作过程却有着神秘的感觉，事实上，孩子们平时也特别喜欢画一些动画片里的卡通形象，但大都是临摹，由于本课的学习活动可以临摹，所以我并没有要求孩子必须创作。引导孩子们了解拟人化的卡通形象，从而培养孩子们热爱生活，乐观的情感态度与价值观，热爱美，创造美，提高孩子们的艺术素养。