辽海 版一年级美术上册《第4课 舞动的线条》教学设计（表格式）

《舞动的线条》教学设计
课题： 舞动的线条 版本： 辽海版2011 年级 一年级
学校 教师姓名 课 时 1课时
教材简析：《舞动的线条》是辽海出版社一年级上册美术教材的第4课，也是全套教材中线条系列的第二课，属于“造型表现”学习领域。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。教材中选用了生活中的实例图片，吴冠中的《紫藤》和学生作品，给学生创作的启示。
学情分析：学生在实践中总是出现因为处理不好线条的变化，不知道怎样组织排列线条，导致画面效果不如预期的理想的情况。在颜色搭配方面经过前几课的学习已经有了一定的基础。
三、教学目标：知识与技能：让学生认识与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折线、波浪线、交叉线等。感受绘画艺术中线的魅力。 2、过程与方法：过程与方法： 能够运用各种线表达出来自不同艺术所带来的审美感受及情绪体验。 3、情感态度价值观：增强学生对绘画艺术中线的造型艺术的热爱，增进学生对绘画语言的探究与兴趣，培养学生创新能力与想象力。
教学重点与难点： 重点：通过本课学习，让学生认识与了解绘画中的直线、曲线及其变化出来的折线、波浪线、交叉线等，感受绘画艺术中线的魅力。难点：随着音乐旋律，表现不同线条，以及线条与色彩之间的情感表达。
教学方法1、讲授法 2、问答法 3、讨论法 4、观察比较法 5、实践法 6、观察、发现法
学习材料平板电脑、图画纸、铅笔、彩水笔、蜡笔、粉笔、彩纸、刮画纸等绘画工具。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图及起始时间
课前导入 1、游戏导入 请一名学生玩一玩宝宝巴士的线条游戏。 同学们，这个游戏你想玩吗？今天在课上老师会给表现好的同学发一颗小星星，一颗星星可以换取1分钟的游戏时间，下课之后可以来找老师兑换。 2、揭示课题 在刚才的游戏中，我们画的线条变成了线条，公路。今天我们就来一起走进线的世界，感受线条舞动的美。（板书课题） 一名学生玩游戏，其他学生注意观察，线变成了什么，同学画了什么线。 利用IPAD中现成的游戏（投屏）进行导入。（focusky动画演示大师）课件 通过游戏活动提高学生的学习兴趣。0’—3’调整学习状态，投入学习。
课中探究 找一找生活中的线条 1、观看视频 请同学们随老师一起寻找生活中的线条。（播放视频） 同学们，现在就请你找一找，你身边的线条。（1分钟） 2、在教室中寻找身边的线条 将学生找到的线条拍下来传到电脑上。 汇报：用白板笔将学生找到的线画出来。二、分一分归纳的线条 1、老师将同学们找到的和见到的线在全班范围内寻找生活中的线，发现后请老师放在了电子题卡上，请你试着将这些线分一分类，并说明理由。 2、学生汇报时教师在黑板上板书演示，最后统一分类。 3、教师总结归纳并板书：直线、折线、曲线 让我们再复习一遍。（播放视频）三、赏一赏绘画作品中的线 1、画家的作品 线是绘画的基本造型元素，由线画的画有着独特的美感。这位画家用水墨画的表现形式表现了春天。画家在画面中用深深浅浅，粗粗细细的线，表现了春天的景色。 2、学生的作品 请同学们打开书，看看同学们用线画的作品，你最喜欢哪幅？你觉得哪里画得最好？ 想要把线条排列的好看，需要一些小技巧，请大家观看视频，看看老师向大家介绍的方法你是不是也发现了？（播放视频） 四、实践 1、出示作业要求：用线条表现生活中你喜欢的东西，完成一件作品。 一组：粉笔小黑板画城堡 二组：水彩笔卡纸画书签 三组：油画棒砂纸 四组：刮画纸 观看视频在全班范围内寻找生活中的线，发现后请老师帮忙拍下来。 汇报寻找的结果，在照片上画出自己找到的线。拍下来。 汇报寻找的结果，在照片上画出自己找到的线。小组活动：给线条分类，派一名代表发言。观看视频，加深对线形的感受。认真倾听。举手回答：发表自己的见解和看法。观看视频明确作业要求 微课的应用学生用iPad进行分类。学生汇报时用iPad进行投屏。微课 （focusky动画演示大师）课件（focusky动画演示大师）课件微课 引导学生发现身边的线条。4’—6’认识线条的名称，通过分类活动给线条起名字加深对线条的感受。7’—11’感受艺术作品中线条的表现力。12’—13’14’—16’拓宽学生创作思路。 解决教学难点17’—19’20’—35’
展示总结 展示评价 让我们一起来欣赏同学们的作品吧！（播放微视频） 展示学生的作品 拓展 1、作品可以做成书签、贺卡送给你的朋友。或者作为装饰美化我们的教室和家庭。 2、在地图上有一条线，它代表着我国国家主权范围的边界，它就是国界线。我国的每一寸领土都是不可侵犯的。我们每一个中国人都有责任和义务维护我国的领土完整。 3、宣布下课。 欣赏同学的作品 说一说自己用了什么样的线条，做了哪些变化（粗细、长短、疏密、颜色） 学生用iPad把小组作品拍照，投屏在大屏幕上。 增强学生的自信 心，培养学生的评价能力。 爱国教育。36’—40’
板书设计：舞动的线条 直线 折线 曲线