(共22张PPT)
视频中，同学们表演的是哪一篇课文的内容？这些同学将课文进行加工后，搬上舞台进行表演，这就是课本剧表演。
如果让你们来演课本剧，你们打算怎么演呢？怎样才能演好课本剧呢？这节课，我们就来讨论“怎么表演课本剧”？
五语下
统编
*
口语交际
——怎么表演课本剧
1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。
2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。
学习目标：
默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。
可以这样准备课本剧的活动：
选文
改编
排练
从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
根据需要对故事内容进行适当的修改。
设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。
分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。
进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
什么样的课文适合表演课本剧呢？
选择课文时也要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素。
不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更易取得成功。
情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
当我们的课本剧改编好后，我们怎么“分角色”呢？
分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。
小组讨论，完成以上活动步骤。讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要听取最合理的一斤，形成一致的看法。
读一读，想一想：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？
主持人：
小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。
组 员：
清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见，意见不同时要协商一致。
哪三位同学愿意和老师一起合作讨论“选课文”？
讨论交流
你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？
如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？
主持人 组员
要求
1.提出讨论任务，说明讨论的标准。
2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。
3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。
1.清楚地表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重大家的共同决定。
交际练习
四人为一小组，小组成员分别主持“选课文”“分角色”“讨论人物的语言、动作、神态”“服装、道具的选择”中的一个内容。
课本剧范例
（《草船借箭》第1～3自然段）
[周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。］
周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？
诸葛亮：（坚定地说）用弓箭最好。
周瑜：对，先生跟我想的一样。可现在军中缺箭，想请先生负
责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜：（惊奇不已）那先生预计几天可以造好？
诸葛亮：只要三天。
周瑜：（有些生气）军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，
甘受重罚。今天来不及了。从明天算起，到第三天，
请派五百个军士到江边来搬箭。
[诸葛亮说完，喝了几杯酒就走了。周瑜有些不放心，派鲁肃
去打探，回来报告。]
回顾课问相关段落，想一想，从课文到剧本都有哪些变化？
设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。
要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。
请四个小组分别上台展示四个讨论环节，其余人对照前面的“主持人、组员评价表”，分别评价主持人和组员的表现。全班再评选出优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
实战演练
