统编版五年级语文下册 习作：那一刻，我长大了 课件 （34张PPT)

(共34张PPT)
习作一
——那一刻，我长大了
五语下
统编
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。【语文要素】
教学目标
童年是美好的，也是稚嫩的。你们还记得自己小时候的模样吗？课前，老师让大家带来了几张自己小时候的照片，大家现在一起瞧一瞧，你们能认出是哪些同学吗？
讨论交流
除了个子更高了，样子变化了，你觉得自己和小时候相比，还有哪些方面体现了你长大了？
知识更丰富了，本领更多了，更懂事能干了。
更有毅力了，更勇敢自信了……
我们每天都在长大，这样的变化来自各个方面。让我们试着用关键词，罗列出这些变化。
关键词：
长大后的我：
关键词：
长大后的我：
知识更丰富
学到了更多知识，会
解方程，能用英文作自我介绍。
关键词：
长大后的我：
更独立
能自己乘坐公交车上
学。上周末我用“地铁+公交车”
组合的方式去看望爷爷奶奶，他
们都不相信我是一个人来的。
关键词：
长大后的我：
更有毅力
上周我参加了徒步活
动，和爸爸一起走了好几个小时，
能坚持到底。我觉得我的毅力、
耐力都有了很大的提升。
关键词：
长大后的我：
更勇敢
不再怕黑了，现在可
以一个人睡，爸爸妈妈加班不在
家时，我也能照顾好自己……
刚才大家交流的大多是引以为豪的进步。但每一个人的成长都并非一帆风顺，很多成功也是在失败的经验中获得的。所以，我们还可以试着逆向思维，从另一个角度去选择成长的事例。
在跌倒中成长。（难忘的经历或锻炼）
在反思中成长。（理解爱，回报爱）
你是如何看待这两种成长的呢？
在跌倒中成长。（难忘的经历或锻炼）
“跌倒”并不是指真正的摔倒，而是指生活经历中的“跌倒”，比如一次失败的痛苦。还有可能是什么？（一次沉痛的教训或是遭人误会的苦闷等）这些“跌倒”的经历，使我们修正了错误、磨炼了意志、提升了修养，这就是一种“从内部打破”的成长。
在反思中成长。（理解爱，回报爱）
除了在失败与挫折中获得成长外，我们还可以在生活中的琐事里成长，比如：家长和老师的批评责怪，与同学的争吵……
成长的另一个表现就是成熟，遇到问题时，能从父母、师长、同学等他人的角度进行换位思考，学会反思、体谅他人，这样的成长更有力量。
同学们的这些变化，有的是每一天的点滴进步所累积而成的；而有的是在那一刻，发觉自己一下子长大了。本次习作要求让大家写的是哪一类型呢？一起来看一看教材上的习作要求。
翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的视乎，我发现她眼角出现了浅浅的皱纹。
……
这次习作，请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
重点是对一个时刻的具体描写。
“那一刻”，就像一个转折点，让你发生了改变。这样的转折点，可能是一个人，可能是一件事，也可能是你读到的一本书，甚至是书上的一句话……本次习作的关键，就是要写好这个转折点影响你的过程。
实战演练
写下影响自己的“那一刻”的经历。把触动你的原因写具体，详细地写出当时的经历，突出表现“那一刻”带给你的感受。
写完后，自己读一读，并检查自己所写的部分，是否将“那一刻”写具体了。运用修改符号，进行自读修改。
这节课，老师还想分享两个秘诀，帮助同学们修改好这篇习作。
大部分同学在选材时，注意到了时间要相对集中。但如何将这件事的重点部分写具体呢？我们一起来看看《梅花魂》一文中的这一段，学习作者的写法。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
……我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”
“拉下脸来”和对“我”母亲的严厉训斥，表现了他对墨梅图的珍爱。
……训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
“轻轻刮去”“慢慢抹净”两处细节描写表现了老人的小心翼翼，也体现了他对墨梅图的珍爱。
作者通过选择外祖父对众多古玩和唯一的墨梅图不同态度的对比，体现了墨梅图在外祖父心中非同寻常的重要地位。对于人物的刻画也非常细致，从动作、神态、语言等方面，生动地写出了外祖父对墨梅图的珍爱。除了写外祖父之外，更直接写出了外祖父的举动对“我”内心的触动。
写出那一时刻对“我”的影响之深，可以通过“放大那一刻”来体现，也就是从多角度将事件写具体。如，写“某个人的行为深深打动了你”可以写这个人和其他人行为上的区别，还可以通过细致的人物描写来体现这个人的行为特点。
除了将事件本身写具体来体现影响之大外，还可以通过对比自己的前后变化来体现。比如，写“长大后更独立”的同学，现在能自己乘车上下学，那之前呢？如果能写出来，就更具体了。
学生根据老师讲解的秘诀，再看看自己的习作是否有需要修改的地方，再次修改自己的习作，同桌之间也可互评、互改。
范文示例
每当想起那件事情，我都会很开心，因为经历了那件事后，我感觉自己长大了。
那是一个周六的上午，我正美美地睡着懒觉。“丁零零——”是谁打来的电话呢？我接起电话，原来是妈妈，她焦急地对我说：“快看看书房的书桌上有没有一份‘季度报告’的文件。”我拿着手机跑到书房，果然看到书桌上放着一份“季度报告”的文件。“有啊。用透明文件袋装着的。”“对，
那一刻，我长大了
开头简洁，直接点题，引出下文。
语言描写贴近生活实际。
对，就是它！”电话那边传来妈妈激动的声音，“你赶快帮妈妈送来！”啊？我看着窗外下着的大雨，迟疑着没作声。“算了，中午我自己回家拿吧！”妈妈似乎猜透了我的心思，突然改了主意。
挂了电话后，我又想了想：妈妈中午吃饭和休息的时间加起来才一个半小时，还要赶回来拿文件，多辛苦啊！再说，妈妈好像着急要这份文件呢。要不，我给妈妈送去吧？不就是下雨吗，我已经长大了，应该为妈妈做些什么了。
心理描写细致而真实。
于是，我拿着文件，带着伞出门了。我好不容易走到公交车站，一辆辆公交车从我眼前开过，却始终没等到我要坐的那辆公交车。雨水不时飘到我的衣服和鞋子上，真冷啊！半个小时过去了，车终于来了，可车厢里早已人满为患。我被夹在人群中，终于挤上了车。我在转身都很困难的缝隙中苦熬着，短短的四站路，就像过了四个世纪那么漫长。
终于要下车了，我艰难地挤下车，揉了揉发麻的双腿，心想：原来妈妈每天上班都这么辛苦啊！
乘车的经历写得比较曲折，突出“我”克服困难的经过，由此联想到妈妈的辛苦，为后面的情节作铺垫。
我到达妈妈工作的单位时，正好是她们中途休息的时间。透过玻璃门，我看到妈妈依然在工作着，她眉头紧锁地盯着电脑，手在键盘上不停地敲着。我轻轻地推开门，叫了一声：“妈妈。”她惊讶地抬起头，连忙跑过来，扶着我的肩膀，说：“下这么大的雨，你怎么来了？”我笑嘻嘻地从怀里掏出文件袋递给妈妈。妈妈看到它，紧锁的眉头舒展开了，目光中透着喜悦。她为我擦去脸上的雨水，轻轻地梳理着我湿乱的头发，微笑着对我说：
“舒展”“喜悦”
等词写出了妈妈的反应，突出“我”冒雨为妈妈送文件的意义。
“阳阳长大了，能帮妈妈办事了！”看着妈妈脸上的笑容，我感觉自己长大了。
从小到大，不管我遇到什么困难，妈妈都会帮我解决，她一直精心呵护着我。今天，我终于成功地帮到了妈妈，在看到妈妈微笑的那一刻，我感觉自己长大了。我想，这就是一种成长吧。
结尾通过写“我”的心理感受，来揭示“我”对于长大的理解。
课后
作业
课后可阅读高尔基的《童年》和黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，看看作品中的主人公在成长中都经历了什么，又是哪些人给他们带来了改变？