9 短诗三首 课件（2课时 44张PPT)

(共44张PPT)
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
人文主题
初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
语文要素
9 短诗三首
第一课时
第二课时
第一课时
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹。中国女作家、诗人。散文、诗歌讴歌童心和母爱，后期作品以儿童文学为主，反映新社会的生活面貌等。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
冰心在创作《繁星》时，曾受到印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响。《繁星》记录了诗人对童年的回忆，对人生真谛的探索。诗集收录了164首作品，是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”，《繁星》《春水》是两部诗集，后被合为一本。
初读诗歌
自由朗读三首诗，要求读准字音，特别注意生字的读音。
漫 涛 繁 灭
藤 萝 膝 躲
màn
tāo
fán
miè
téng
luó
xī
duǒ
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
说说你的发现
无韵诗
句式相同
节奏相仿
màn
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
繁星（一三一）
你发现了什么？
ɑnɡ 韵脚
排比
同音成韵
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
繁星（一三一）
反问句
语气强烈
接二连三的思想活动
tāo
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
繁星（一五九）
同字成韵
强弱对比
高低起伏
诗歌解读
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
繁星（一三一）
伴随海浪的声音诵读诗歌
反问句
诗人对大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。
我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关于海的描写。——《冰心自传》
每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。 ——《往事》
大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海有着深深的眷恋与感激之情。
伴随海浪的声音，尝试背诵诗歌。
小组合作学习，说说哪个字难写，在书写时需要注意哪些地方。
繁漫灭藤
萝膝涛躲
书写指导
上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折，且不要超出竖折，“攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。
横画不宜过长，点、撇的起笔处分别对应横画的起笔和收笔处，撇、捺要舒展，突破横画的覆盖，捺的起笔处接近横中线和竖中线的交叉点。
右半边“寿”的四横间距相当，第三横的起笔处位于横中线上，撇画要舒展，贴着竖中线的右侧起笔，向左下格延展，穿插于三点水的下方。
第二课时
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
诗歌解读
停顿并增加音长
想象：作者在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上做什么？
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
结合对诗歌的理解，说说“永不漫灭”的意思。
难以磨灭，铭记在心
月是中国人心中共同的情怀，月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？
母亲给予我们生命，养育我们长大，在母亲的膝上，作者又感受到了什么呢？
浓浓的母爱
想象画面，尝试背诵。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
繁星（一五九）
想象景象
狂风暴雨
倾盆大雨
暴雨如注
想象：“心中的风雨”又会是什么事情呢？
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
心中的风雨
困难、挫折、磨难、病痛等
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……
对母亲怀抱的依恋
拓展延伸
读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
朗读仿写，分享自创《繁星》。
朗读现代诗集《繁星·春水》，摘录喜爱的现代诗并写清楚作者和出
处，和家人或朋友一起分享，
开展班级诗歌朗诵会。
结构梳理
9 短诗三首
繁星（七一） 永恒的记忆
繁星（一三一） 歌颂大海
繁星（一五九） 母亲的怀抱
赞美母爱、
大自然
课后习题
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
语速略慢，语气轻柔。
读出反问语气，感情层层递进。
情感真挚、充沛，语调略微上扬。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
诗中的描述让我想起了许多童年美好的回忆：和妈妈牵着手在公园散步，发现大自然中很多有趣的事物，还有坐在妈妈怀里唱儿歌、听故事。
朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
诗人赞美大海的广阔无垠，赞美大海的博大胸襟，让我心潮澎湃，浑身都充满了力量。
面对大海，诗人思绪万千，想到星空，想到繁花，再想到广阔的大海，使我感受到诗人对大海和大自然的热爱之情。
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？
“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”是指现实生活中遇到的困难和挫折。