人教版二年级数学上册 4.1 乘法的初步认识 教案（表格式）

课 题 乘法的初步认识（课本p47-48页）
三维目标 知识与技能： 认识乘号，初步掌握乘法算式的读写法，初步理解乘法的含义。 过程与方法： 通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。 情感态度与价值观： 培养学生的想象力，动手操作能力就，感受数学与生活的密切联系。
教学重点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式
教学难点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。
教学准备 实物投影 课件
课前小研究 1.观察书第46页游乐园情景图，提出一些数学问题并列式计算。2.看书47页，你发现什么样的加法算式可以改用乘法表示，试着再写一写，读一读，说说每个乘法算式表示什么意思。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注
一、复习引入1、口算 2+3+4= 3+3= 5+5+5= 2+2+2+2=看图列算式,观察算式的特征。探究新知1、课件出示小兔拔萝卜比赛图3（1）数一数：3号小兔一共拔了多少个萝卜？（2）同桌讨论：怎样数？怎样算？（3）指名说说是怎样算的？（4）板书：3+3+3+3+3=15 （5）思考：几个3相加？（6）小结，板书：5个3相加 2、课件出示小兔拔萝卜比赛图4（1）数一数：4号小兔一共拔了多少个萝卜？（2）指名说算式及板书：4+4+4=12 （3）思考：几个4相加？（4）小结，板书：3个4相加 3、课件出示小兔拔萝卜比赛图1、2（1）质疑：谁的可以用乘法算式？（2）指名说理由。（3）分别列算式及板书：2＋2＋2＋2＋2=10 （3）思考：几个2相加？（4）小结，板书：5个2相加 4、请学生观察黑板上面的加法算式有什么特别的地方？5、教师引导：根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,用乘法算式表示。今天我们来学习一种新的计算方法“乘法”。6、乘法算式的读法、写法。（1）将加法算式改写成乘法算式。1) 3+3+3+3+3 ==3×4或 4×32) 6+6+6+6==6×4或4×63)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×7或7×2 认识“×”，指导乘法算式的读、写法， 几个几相加写作：几×几 读作：几乘几巩固新知补充练习： 哪些算式可以改写成乘法？ 5+5+5+5+5= 3+3+3+6= 4+4+4-4=完成做一做1、2题。四、回顾总结今天我们学习了乘法，具体学了些什么？ 学生自由回答学生看图思考后回答。学生观察、思考、讨论、交流：是怎样算的？认真观察，思考，倾听，回答。学生独立思考，完成练习，全班交流，评议。学生自由畅谈。
课后反思