湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第一单元 第三课 我们怎样运用自己的眼睛(3)（教案）
文档属性
| 名称 | 湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第一单元 第三课 我们怎样运用自己的眼睛(3)（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-14 08:30:12 | ||
图片预览
文档简介
第一单元第三课
《我们怎样运用自己的眼睛》
教学设计
知识点 如何理解美术鉴赏四种方式 时间 1课时
教学目标 了解美术欣赏的基本思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品。
学生特征 基础较差、很少看美术作品
教学重点 四种鉴赏的涵义{感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏}
教学难点 四种鉴赏方式在作品中的运用
教学内容 媒体的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
1 激趣 认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 图片 播放一段古筝《高山流水》 介绍感悟式鉴赏 美术鉴赏的四种方式 齐白石《蛙声十里出山泉》体会到什么 齐白石《荷花影》 C A D G H C D G E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会到感悟式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制 自制
2 认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 介绍形式鉴赏 形式鉴赏的涵义 作品展示马远《水图》、莫奈《莲池》 从作品中认识到什么？ 《秋的节奏》波洛克、敦煌壁画《九色鹿》从中找到形式鉴赏要素。 C A G H C D E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会到形式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制
认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 介绍社会学式鉴赏 社会学式鉴赏的涵义 作品展示伦勃朗《夜巡》 从作品中认识到什么？ 《墨龙》从中找到社会学式鉴赏要素。 C D G H C G E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会到社会学式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制
认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 介绍比较式鉴赏 比较式鉴赏的涵义 作品展示傅抱石《丽人行》林风眠《宫女》 从作品中认识到什么？对比出不同 文同《竹子》郑板桥《从竹》从中找到社会学式鉴赏要素。 C D G H C G E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会比较式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
教 学 反 思 在教学过程中，有时不能按照学情进行来讲解，导致有些内容讲的深学生理解不了，失去兴趣。 在今后教学注意这个问题，尽量做到因材施教。提高学生积极性。
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《我们怎样运用自己的眼睛》
教学设计
知识点 如何理解美术鉴赏四种方式 时间 1课时
教学目标 了解美术欣赏的基本思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品。
学生特征 基础较差、很少看美术作品
教学重点 四种鉴赏的涵义{感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏}
教学难点 四种鉴赏方式在作品中的运用
教学内容 媒体的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
1 激趣 认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 图片 播放一段古筝《高山流水》 介绍感悟式鉴赏 美术鉴赏的四种方式 齐白石《蛙声十里出山泉》体会到什么 齐白石《荷花影》 C A D G H C D G E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会到感悟式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制 自制
2 认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 介绍形式鉴赏 形式鉴赏的涵义 作品展示马远《水图》、莫奈《莲池》 从作品中认识到什么？ 《秋的节奏》波洛克、敦煌壁画《九色鹿》从中找到形式鉴赏要素。 C A G H C D E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会到形式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制
认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 介绍社会学式鉴赏 社会学式鉴赏的涵义 作品展示伦勃朗《夜巡》 从作品中认识到什么？ 《墨龙》从中找到社会学式鉴赏要素。 C D G H C G E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会到社会学式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制
认识 掌握 设疑 探索 课件 课件 课件 图片 介绍比较式鉴赏 比较式鉴赏的涵义 作品展示傅抱石《丽人行》林风眠《宫女》 从作品中认识到什么？对比出不同 文同《竹子》郑板桥《从竹》从中找到社会学式鉴赏要素。 C D G H C G E I 激趣引课 建立网络 理解了涵义 体会比较式鉴赏 通过自己解析理解 2分钟 2分钟 3分钟 10秒 自制 自制 自制 自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
教 学 反 思 在教学过程中，有时不能按照学情进行来讲解，导致有些内容讲的深学生理解不了，失去兴趣。 在今后教学注意这个问题，尽量做到因材施教。提高学生积极性。
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