小学数学 西师大版六年级下册数学教案-2.1 圆柱的认识 （表格式）

（一）圆柱
第1课时 圆柱的认识
教学内容：
教学目标：
1．使学生能认识圆柱的特征。
2．通过观察、想象、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展学生的空间观念。
教学重点：从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱特征的探索过程。
教学难点：弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的关系，建立空间观念。
教学准备：圆柱教具、学具
教学过程 教学 内 容 教学活 动 备注
复习引入 问：我们已经学过哪些立体图形？它们各有什么特征？引入课题 （创设情境、导入新课）投影仪展示主题图：从图中你看到了哪些立体物体？师：能说说它们是什么立体图形吗？生：有长方体、圆柱、还有圆锥。师：能指出画面上哪些物体是圆柱吗？（课件展示24页圆柱实物图）指名生说。
设问导读 1、拿出一个圆柱形的实物，看一看圆柱是由哪几部分组成的。在右边的圆柱图上标出各部分名称，完成填空：圆柱是由两个 和一个 组成的。圆柱的两个圆面叫做 ；周围的面叫做 ；两个底面之间的距离叫做 。 2、看一看，摸一摸，圆柱有什么特征：圆柱的底面是 的两个圆；圆柱的侧面是 ；一个圆柱有 条高。3、把一张长方形的硬纸贴在笔杆上（如下图左），快速转动，看一看转出来的是什么形状。 4、在圆柱形包装盒侧面的商标纸上画一条高，沿高剪开并展开（如上图右）。观察后填空：圆柱的侧面沿高剪开，展开后是 。 等于圆柱底面的周长， 等于圆柱的高5、如果不沿高剪开，圆柱的侧面展开会是什么形状？
交流点拨 1．组内交流，初步认识形体的特征，形成展示汇报材料2.小组代表展示汇报、交流质疑、完善新知。 （组织小组代表展示自己的学习体会，通过师生交流生生交流完善新知）
自学测试 1、指出下面圆柱的底面、侧面和高。3、填空。（1）把圆柱的侧面沿高剪开，展开后是一个长方形。圆柱的（ ）就是它的长，圆柱的（ ）就是它的宽。（2）当圆柱的（ ）和（ ）相等时，它的侧面展开图会是一个正方形。4、把圆柱的侧面展开，得不到（ ）。A.平行四边形 B.长方形 C.梯形 D.正方形 生独立完成后小组交流批改。
训练拓展 完成P26“练习七” 1题（完成在书上）2、一个圆柱的侧面沿高展开是一个长12.56cm，宽6.28cm的长方形，求这个圆柱的底面半径。 生整理归纳圆柱的表面积公式。
总结提炼 展开的长方体的长和宽与圆柱的关系
板书设计 圆柱 圆柱：两个底面+一个侧面 高：两个底面之间的垂直距离。 圆柱有无数条高，并且每一条高都相等。 圆柱的两个底面面积相等。
教学反思