第5课《黄河颂》教学实录

《黄河颂》教学实录
一、歌曲导入，切题激趣
【频显】黄河图片
师：大家知道这张图片是哪里吗？
生（齐）：黄河。
师：高歌一曲《天下黄河九十九道湾》
你晓得天下的黄河几十几道湾哎
几十几只船上
几十几根竿哎
几十几个那艄公嗬呦来把船来搬
几十几个那艄公嗬呦来把船来搬
我晓得天下黄河九十九道湾哎
九十九只船上
九十九根竿哎
九十九个那艄公嗬呦来把船来搬
（歌毕，全班鼓掌）
【频显】黄河介绍
黄河是我国第二大河流，全长5464千米，流域面积横亘9个省、自治区达75万多平方公里。
黄河，是中华民族的发源地，是中华民族的摇篮，因此也称为我们的“母亲河”。从中石器时代起，黄河流域就成了我国远古文化的发展中心，拉开了黄河文明发展的序幕。壶口瀑布，雷霆万钧，象征着中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。龙门，水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可成龙，便产生了“鲤鱼跳龙门”美丽的传说。
面对古老而美丽的黄河，唐朝诗人李白由衷赞叹：“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。
师：亘古及今，黄河以其雄伟的气势，奔腾在祖国大地，生生不息，滋养了一代又一代的中华儿女。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的祖国，歌颂我们伟大的中华民族。今天我们学习的《黄河颂》，就是作者为黄河写的颂歌。
师：我先给同学们朗读一遍课文。同学们看课文默读。
（屏幕播放黄河动态画面，教师配乐示范朗读课文。读毕，学生鼓掌）
二、创作背景
【频显】《黄河大合唱》创作背景
1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。课文选自组诗八章中的第二篇。
此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。
三、解读诗意，品读诗情
师：在国家存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。想象这一情景，有感情地朗读这首诗，要读出气势来！请同学们齐读一遍这首诗。
（学生大声齐读了一遍诗歌）
师:同学们读得很出色，很好！读出了黄河大气磅礴、气吞山河的气势！
【频显】
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
师：谁给大家读一读这一部分？好，你来！
（生1朗读，读得声音略微小点）
师：你能说说这一段写的什么内容吗？
生1：歌颂黄河。
师：你说的太对了！诗人开篇就以呼告的手法直接称读者为“朋友”，这是诗人抒发感情的需要，直接揭示黄河形象和它所表现出来的民族精神，点明“歌颂黄河”这一主题。
（板书：开宗明义，歌颂黄河）
师：歌颂黄河，朗读声音应该大点还是小点？
生1：大点。
师：那你再读一下这一段，好不？
（生1重读课文，声音洪亮。全班掌声）
师：这次读得多好啊！
师：在这一段里，诗人点明黄河是——
生（齐）：中华民族精神的象征。
师：中华民族精神是什么？
生（齐）：伟大而又坚强！
师：完全正确！
（板书：伟大坚强）
师：请同学们齐读一遍这段诗歌，读出我们中华民族伟大坚强的精神！
（全班齐读，声音高亢）
师：很好！我们再看下面的内容。
【频显】
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边，
把中原大地
劈成南北两面。
（教师激情朗读。读毕学生鼓掌）
师：这一部分写的什么内容呢？
生2：黄河很美。
师：黄河具有怎样的美呢？
生2：壮观。
师：非常好！这一节写得是不是很有画面感啊？作者注重刻画黄河形象的气势美。诗中“黄河滚滚”以及“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！请你读一读这一部分，读出这种画面感。
（生2朗读，声音高亢，感情饱满，获得喝彩）
师：读得十分精彩！
【频显】
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄,
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
师：请一个同学给大家朗读一下这一部分。好，你来！
（生3感情朗读）
师：读得不错。这一部分写的什么内容呢？
生4：黄河的历史。
师：很棒！还有呢？
生5：黄河的作用。
师：有道理！还有呢？
生6：黄河的贡献。
师：非常棒！这一部分内容，作者直抒胸臆，赞美黄河。
师：“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”这是赞美黄河的什么呀？
生7：历史悠久！养育了中华民族。
师：十分正确！你是最棒的！
（教师竖起大拇指表扬生7。板书：历史悠久）
师：“啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。”这又是赞美黄河的什么呀？
生8：赞颂黄河的历史贡献，像一道天然屏障保卫着中华民族。
师：精辟！你具有极强的概括能力！（教师竖起大拇指表扬生8。板书：贡献巨大）
师：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”这部分是赞美黄河的什么呀？
生8：还是赞颂黄河的历史贡献呀！
师：再仔细思考思考，说得具体一点，准确一点。
师：诗人“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”和“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
生9：歌颂黄河地域宽广，泽及众生。
师：你太有才了！高！
（板书：泽及众生）
师：你能不能给大家朗读一下这一部分？
（生9感情朗读十分出彩，学生掌声雷动）
师：你不仅回答问题很精彩，而且朗读课文也很精彩，我也为你点赞！老师喜欢你！
【频显】
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
师：大家齐读一下这段内容。
（全班齐读）
师：这一部分写的是什么内容呢？
生10：号召祖国的英雄儿女学习黄河伟大坚强的精神品质！
师：一语破的！非常到位！全诗结尾铿锵有力，庄严豪迈！
（板书：号召学习）
四、比喻象征手法
师：这首诗的成功主要体现在比喻象征手法的运用。诗人对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。作者首先把黄河比喻为“民族的摇篮”、“五千年的古国文化”的发源地，高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。“多少英雄的故事，在你的身边扮演。”撷取一点，突出黄河在历史进程中的伟大影响力。接着作者把黄河比喻为“民族的屏障”、“像一个巨人”写出了黄河形象。“筑成我们民族的屏障”，具体化了黄河的呵护作用。最后作者把黄河比喻“民族的伟大精神”“一泻万丈，浩浩荡荡”写出黄河不可阻挡的气势，“将要在你的哺育下发扬滋长”，体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。从这三个方面，歌颂了黄河的伟大。
师：请同学们全班起立，大声感情朗读一遍课文。
师：今天的作业是：请同学们认真抄写一遍课文。下课！
生（齐）：老师再见！