Unit 4 Topic 1 What's the strongest animal on the farm? Section A 教案设计 （表格式）

听说课教学设计What’s the strongest animal on the farm
课题名称 仁爱版初中英语教材八级上册 Unit 4 Topic 1 What’s the strongest animal on the farm Section A
主题语境 人与自然
语篇类型 介绍性文章
授课时长 45分钟
教学背景分析
对课标的理解与把握 初中阶段的外语教育是培养学生外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求，又要满足初中学生未来发展对外语的需要。 该选题为八年级上册第四单元，从学生英语知识技能的积累情况来看，更加贴近英语课程标准的三级目标。该课程标准呈现出三维目标内容，即1、知识与技能；2、技能培养；3、情感态度价值观。从实施过程角度来讲，应从如下方面进行切入：1、语言技能Language Skill；2、语言知识Language knowledge；3、情感态度Emotion and Attitude；4、学习策略Learning Strategy；5、文化意识Cultural Awareness。该五个方面相互交融，相辅相成。 指导思想与理论依据 初中英语课程应根据学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为他们的进一步发展创造必要的条件。现行初中阶段的英语课程有利于学生个性和潜能的发展。因此，要关注学生的学习风格，培养他们良好的学习习惯。 本课为仁爱版初中英语教材八年级上册第四单元话题一第一课时听说课，主要学习内容是通过听力材料运用听力技巧获取信息，在归纳总结了词汇及表达方式后，进行口头输出。根据初中英语课程标准倡导的听说教学理念，本课采取个人发现、小组合作、探究(Inquiry)、归纳(Induction)、整合(Incorporation)、交流等方式，进一步提升学生人文素养。 此外，本课运用任务型教学模式，在课堂开始时呈现预设任务，并在课堂过程中为问题的解决做铺垫，通过学生观察、归纳与总结，从而得以口头输出并完成预设任务。 （三） 教学内容分析 本课为仁爱版初中英语教材八年级上册第四单元话题一第一课时听说课。 单元分析 1.1 话题分析 本单元话题关于人与自然，山川河流，动物植物，谈论农村和城市的对比。主要学习形容词比较级和最高级。 1.2 知识分析 1.21语言知识： 词汇共99个 二级词汇10个 (复习） 初中词汇89个（重点学习） 1.22语法项目：Topic1形容词比较级和最高级（难点） Topic2进一步学习形容词比较级和最高级 Topic 3双宾语的学习 2.本课时分析 课本中设计了农村和城市对比的图片和农场里各种不同的动物的图片，这些跟日常生活密切相关，能引起学生的联想和兴趣。在设计这堂课的时候，教师可以根据实际情况，增加模拟真实的情景让学生有更加真实的感受，在活动中自然习得语言。本节课也为为下一节写作课做铺垫。 语言知识： 词汇：sky, river, clear, beauty, nature, horse, sheep等。 语法项目： 形容词比较级和最高级构成-er/-est t。 The horse is stronger than the sheep. The sheep is stronger than the dogs. The dog is the thinnest of the three animals等。 课时安排：Section A---1课时； Section B--1课时； SectionC--2课时； SectionD--2课时。（复习+听说，复习+写作） （四） 学生情况分析 1、知识准备： 学生经过了小学的英语学习，对于本课的话题并不陌生，且已有一定词汇积累，因此听说的难度不大。此外，该单元的话题与学生日常生活联系紧密，较易激发学生兴趣令其产生共鸣。 2、学习特点： 学生主动参与意识强，喜欢小组合作，善于发现、乐于探究、勇于挑战、适应快节奏、密度大的活动型课堂。 3、存在的问题： 学生尚未在过去的学习中积累足够的话题相关词汇，也并未在听力技巧及口头表达方式等方面形成较为规范的认识。 4、可能的解决方案： 尽可能地设计学生主动学习和运用语言的活动，培养学生语言综合运用能力。教学中注意观察学生的个性差异，尊重差异，关注每个学生的认知能力，尽可能为了每个学生的发展搭建平台。
教学目标
根据对教材内容、学生情况的分析，当学生完成本课时学习后，将能够： 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词, 如: sky, river, clear, beauty, nature, horse, sheep等。 能正确地运用比较级和最高级来分层描述物体。 了解城市与农村区别，提升听力技能。
教学重点和难点
教学重点 掌握表达人与自然，城市与农村话题词汇及表达方式； 运用形容词比较级和最高级描述物体的表达方式。 听力技能训练提升。 教学难点 学生运用正比较级和最高级来分层描述物体
教学资源、教学手段和主要教学方法
辅助本课主题的图片，拓展听力资料，运用教材和多媒体；采用听、说结合的教学方法；引导学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的探究型学习方法和风格。
教学设计思路
通过视频回答问题导入词汇学习，以及听力活动进一步，实现以学生为主体的引导式教学模式，并通过本课输入的语言信息材料，使学生初步掌握农村与城市对比相关词汇的表达方式。此外，运用评价活动，鼓励学生进行口头输出，完成预设任务，实现教学目标。
教学过程
教学步骤 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
Step 1: Lead-in (5’) Lead-in Activity 1. T shows a video 2. T ask some questions Individual Activities Ss try to understand the different animals and have an idea about life in the countryside 通过视频展示，引导学生了解农村里的各种动物及农村美好生活，为预设任务做铺垫。
Step 2: Pre-listening (5’) Brainstorm (Task given) Task1. Answer the questions Task2.picture about animals Task3.words about animals Pair Work S. Ss think of the words about animals and answer questions。 2. Ss get to review and the words of animals。 通过视频，回答问题，引导学生看图学习单词为听力任务做铺垫。
Observe and summarize Task 1 the students to observe the picture。 Task 2 students guess what is the passage about and the answer to the questions Pair Work 1.according to the picture part to predict 看图小组讨论 对听力文章及问题答案进行预测
Step 3: While-listening (8’) Task 3. 听文章 answer the questions（ 听力材料1page81 1a） Individual Activities Ss listen to 1a and answer the questions. 学生通过听1a录音熟悉内容，对预测做出判断，回答问题，为后面的口头输出做准备。
Task4. Listen to 1a and check the words you hear Pairwork Listen and e check the words you hear Review the listening skills 根据材料中的信息，选出所听的单词。进一步学习单词，掌握所学的听力技巧。
Step 4: Post-listening speaking Activity (17’) Task1. Speaking T show the the pictures and video T show useful expression about countryside and city Ss look the the pictures and video to understand the difference between city and countryside Look at useful expression imitate 再次呈现、巩并补充家庭成员和工作话题词汇及表达方式。
Task2.speaking use the the key word and Useful expression to talk about the life in city and countryside Tasks3. Watch the video and fill in the blanks Group Activity Ss talk about the life in city or countryside and do a report Ss Watch the video and fill in the blanks 学生与小组成员交流，谈论自己喜欢住农村或者城市。进一步巩巩固的相关句型，并提升个人的口语。观看1a视频，完成练习。
Tasks4. Language point and Practice Task5 2a and make a new conversation Ss master Language point and Practice Ss finish 2a and make a new conversation 比较级 最高级学习以及听力技能练习。编写对话全面提高学生综合运用能力
Step 5: Sum up(8’) T Sum up 1.能正确拼读并运用单词表中的黑体单词, 如: sky, river, clear, beauty, nature, horse, sheep等。 2．能正确地运用比较级和最高级来分层描述物体。; 3．了解城市与农村区别，提升听力技能。 Group Activity Ss summarize the words and expressions they learnt in class。
Homework （2） Draw a picture of your hometown and write a passage about it, using adjectives and their comparative and superlative degrees 通过课下写作练习，进一步巩固课上所学知识。为下一节课作铺垫。
板书设计
案例说明
1、运用视频导入，激发学生兴趣。 2、引导学生实现文化意识提升。 4、实践了任务型教学模式，且开发多元、开放的英语课程评价模式，使评价真正成为教学的有机组成部分。发挥评价的积极意义，注重过程型评价。 5、体现学生自主学习和探究学习，运用他们的已知信息，学习并拓展新知，关注学生个性化学习风格，尊重差异，体现学生参与主动的学习。
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