1 古诗三首 同步练习 2021-2022学年三年级下册语文（含答案）

1.古诗三首
一、用“\”画去错误的字音或字形。
河豚(tén tún) 减少(jǎn jiǎn)
(崇 祟)高 优(慧 惠)
二、读句子，根据拼音写词语。
春日，冰雪 róng huà xī shuǐ淙淙。我们 fàn zhōu湖上，
（ ） （ ） （ ）
看yuān yāng戏水，赏 lú yá新绿，听yàn zi呢喃，尽情享受自然
（ ） （ ） （ ）
的 ēn huì
（ ）
三、给加点的字词选择正确的解释。
1.迟日江山丽（ ）
A.日子久 B.春日
2.泥融飞燕子（ ）
A.泥土变湿软 B.泥土融化
3.小溪泛尽却山行（ ）
A.后退 B.再，又
四、积累与运用。
1. ，添得黄鹂四五声。
2.迟日江山丽， 。
， 。
3.《惠崇春江晚景》是 代诗人 为惠崇的画作所作的一首 诗。其中，通过桃花、江水等来表现早春景色的诗句是“ 春江水暖鸭先知”。
五、读古诗，理解诗歌内容，选择填空。
1.下列对诗句朗读节奏的划分不正确的一项是( )。
A.沙暖/鸳鸯 B.竹外/桃花/三两/枝
C.添得/黄鹂/四五声
2.下面对“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”两句诗理解错误的一项是( )。
A.诗句中的“梅子黄时”指出诗人出游的时间是夏季
B.“晴”字点明了出游的天气，赋予全诗明丽的色彩
C.我从“却”字中体会到诗人乘船至小溪尽头再改走山路的遗憾心情
3.下面对三首诗的内容理解错误的一项是( )。
A.《绝句》一诗中，诗人通过描绘春日美景，表达了对春天逝去的无奈之情
B.《惠崇春江晚景》再现了惠崇画作中的江南早春景色
C.《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光
六、课内阅读。
绝 句[唐] 杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.前两句诗以“迟日”开篇，将 、 、
等景物有机组合，描绘出一幅明丽的春景图。句末的“丽”和“香”从 、 (①听觉 ②视觉③嗅觉)的角度突出了诗人强烈的感受。
2.下面对这首诗理解错误的一项是( )。
A.全诗对仗工整，“迟日”对“泥融”，“春风”对“沙暖”
B.“飞”字写出了燕子的忙碌，“睡”字写出了鸳鸯的悠闲，一动一静，相映成趣
C.从这首诗中我们能感受到诗人闲适、愉悦的心情和对春天的喜爱之情
3诗中有画，画中有诗。这首诗的后两句让你想到了怎样的画面？用自己的话写一写。
答案解析
一、tén jǎn祟慧
二、融化 溪水 泛舟鸳鸯芦芽燕子 恩惠
三、1.B 2.A 3.B
四、1.绿阴不减来时路
2.春风花草香 泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯
3.宋苏轼 题画
竹外桃花三两枝
五、1.B解析：此题考查朗读节奏的划分。根据诗歌意思，五言诗句的朗读节奏一般按“二一二”或“二二一”来划分。如A选项就是按“二一二”来划分的。七言诗句可以按“二二三”来划分，如C项。细分的话，也可以划分成“二二二
一”或“二二一二”。但本题中的B项不宜划分成“二二二一”的形式，朗读时，“竹外桃花”应一气呵成，“三两枝”速度放慢，读出画面的层次感。
2.C 解析：此题考查的是对诗句的
理解。这两句诗点明了诗人出游的时间和天气。根据生活经验可知，“梅子黄时”是梅子成熟的时节，正是夏季；“晴”字点明了出游时的天气，晴朗的天气会令人心情愉悦，赋予全诗明丽的色彩；“却”字是“再，又”的意思，写出了诗人高涨的游兴,而不是遗憾的心情。所以C项错误。
3.A 解析:此题考查对诗歌内容的整体把握。《绝句》一诗写景明丽，表达了诗人对春天的喜爱之情，所以A项错误。
六、1.江山 春风 花草 ②③解析:此题考查的是对诗句和重点字的理解。前两句诗以“迟日”开篇，将江山、春风、花草等景物有机组合，构成一幅明丽的春景图。“丽”是用眼睛看到的，“香”是用鼻子闻到的,这两个字分别从视觉和嗅觉的角度突出了诗人强烈的感受。
2.A 解析：此题考查的是对诗歌的理解。本诗讲究对仗，诗中的“迟日”对“春风”，“江山丽”对“花草香”，“泥融”对“沙暖”，“飞”对“睡”，“燕子”对“鸳鸯”，所以A项错误。
3.示例：燕子飞来飞去衔泥筑巢，鸳鸯在沙滩上懒洋洋地睡觉。