北京市部分地区2021—2022学年高三语文上学期期末试题分类汇编：古诗阅读专题（含答案）

古诗阅读专题
北京市丰台区2021-2022学年度第一学期期末考试高三语文试题
三、本大题共5小题，共31分。
阅读下面诗歌，完成11－13题。（共12分）
饮酒（其九）
陶渊明
清晨闻叩门，倒裳往自开。
问子为谁欤？田父有好怀。
壶浆远见候，疑我与时乖。
“褴缕茅檐下，未足为高栖。
一世皆尚同，愿君汩【1】其泥。”
深感父老言，禀气寡所谐。
纡辔【2】诚可学，违己讵【3】非迷。
且共欢此饮，吾驾不可回！
注释：【1】汩：搅混。【2】纡辔：放松缰绳。【3】讵：难道。
11．下列对诗句的分析，正确的一项是（3分）
A．“清晨”两句，写清晨听得叩门声，诗人衣裳也不穿好就开门，表现了诗人对来访者的无礼。
B．“褴缕茅檐下，未足为高栖”，意为居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安。
C．“壶浆远见候”与“且共欢此饮”呼应，体现出田父的纯朴热情，也含诗人借欢饮消愁之意。
D．“纡辔诚可学，违己讵非迷”，意为放松马缰，随顺世俗，学来容易，但却违背自身本性。
12．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．陶渊明因田父叩门送酒，而有感田父“有好怀”，并产生了自己与时势相违之叹。
B．陶渊明虽对田父之言深有感怀，但仍然表示自己的禀性、志趣很难与世俗相谐。
C．这首诗叙事朴实，有生活气息，充满融洽气氛，语言亲切自然，体现陶诗风格。
D．这首诗展现了陶渊明孤高独立的一面，其情怀志趣与《归园田居（其一）》类似。
13．这首诗采用了主客问答的形式，请简析这样写的好处。（6分）
北京市石景山区2021－2022学年第一学期高三语文期末试卷
三、本大题共5小题，共21分。
阅读下面的诗歌，完成12～15题。（共13分）
庚戌岁九月中于西田获早稻
陶渊明
人生归有道，衣食固其端。孰是都不营，而以求自安？
开春理常业，岁功聊可观。晨出肆微勤，日入负耒还。
山中饶霜露，风气亦先寒。田家岂不苦？弗获【1】辞此难。
四体诚乃疲，庶无异患干。盥濯息檐下，斗酒散襟颜。
遥遥沮溺【2】心，千载乃相关。但愿长如此，躬耕非所叹。
注释：【1】弗获：不能。【2】沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。
12．下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）
A．“孰是都不营”二句，强调应当自食其力，自营衣食，才可求得安乐。
B．第五句中，“常业”指农务，说明躬耕劳作已是诗人真实的日常生活。
C．“晨出肆微勤”一句，“微勤”是自谦的说法，实际上劳作十分勤苦。
D．“斗酒散襟颜”指以豪饮宣泄惆怅，与“斗酒十千恣欢谑”情感相同。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗中先后两次反问，旨在表达对世人轻视农事、不劳而获的批判。
B．本诗语淡而情浓，如“聊”字，看似平淡，欣慰之情却真实淳厚。
C．诗人以劳动者身份抒写亲身劳作的真切感受，具有积极思想意义。
D．整首诗夹叙夹议，通过收稻之叙说，发抒躬耕之情怀，意蕴丰富。
14．下列诗句中的“霜露”，与“山中饶霜露”中的“霜露”意蕴不同的一项是（2分）
A．回首佳期恨多少，夜阑霜露又沾衣。（罗隐《忆九华》）
B．寒雁自知霜露重，海鸥常伴水云间。（李朴《忆玉岩》）
C．顾我胡为世网婴，前行霜露后榛荆。（饶节《送故人》）
D．欲吊章台无处问，废城霜露湿荆榛。（陆游《哀郢》）
15．本诗结尾，诗人为何说“躬耕非所叹”？请结合全诗内容，简要分析。（5分）
北京市海淀区2022届高三上期末语文试题
阅读下面一组诗，完成11-13题。（共14分）
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
与舍弟华藏院忞君亭咏竹
王安石
一迳森然四座凉，残阴余韵去何长。
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。
曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。
烦君惜取根株在，欲乞伶伦①学凤凰。
霜筠亭
苏轼
解箨②新篁不自持，蝉娟已有岁寒姿。
要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。
题画竹
郑板桥
秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。
惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。
【注释】①伶伦：指乐官。②解箨：竹笋脱壳。
11．下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．钱诗以人拟竹，借竹“待我归”的形象，巧妙地表现了“我”与幽竹志趣相投。
B．王诗借竹欲得乐官赏识发出妙音的热望，表达出诗人想一展才华有所建树的渴望。
C．苏诗中竹之不能把持自己、孤高狂傲的形象，是诗人狂放不羁性格的生动写照。
D．郑诗描写的是秋风中的竹子，其形象生动鲜活、个性鲜明突出、气质超凡脱俗。
12．这组诗中的加点字都增强了表情达意的效果，请选择钱诗或王诗中的加点字加以赏析。（5分）
钱诗：
王诗：
13．这组诗多采用衬托手法，请分析苏诗或郑诗如何运用这一手法来咏竹言志的。（6分）
苏诗：
郑诗：
北京市朝阳区2021-2022学年高三上学期1月期末质量检测语文试题
阅读下面宋词，完成13－15题。（共12分）
春从天上来【注】
吴激
会宁府遇老姬，善鼓瑟。自言梨园旧籍，因感而赋此。
海角飘零。叹汉苑秦宫，坠露飞萤。梦里天上，金屋银屏。歌吹竞举青冥。问当时遗谱，有绝艺、鼓瑟湘灵。促哀弹，似林莺呖呖，山溜泠泠。
梨园太平乐府，醉几度春风，鬓变星星。舞破中原，尘飞沧海，飞雪万里龙庭。写胡笳幽怨，人憔悴、不似丹青。酒微醒。对一窗凉月，灯火青荧。
【注】春从天上来：词牌名。词人以宋臣身份出使到金国都城会宁府，被强行留滞。此词作于靖康之变后。
13．下列对词句的分析，不正确的一项是（3分）
A．起句“海角飘零”写老姬也写自己，颇有“同是天涯沦落人”之感。
B．词人写琴瑟之音如娇莺呖呖，山泉泠泠，体现音乐带来的快乐感受。
C．“鬓变星星”中的“变”字，将过往之美好与如今之衰老突显出来。
D．“舞破中原”写得惊心动魄，干戈撞击、战尘弥漫之状，如在眼前。
14．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A. “梦里”两句如实描绘词人在金碧辉煌的金国宫殿听音乐的场景。
B．“尘飞沧海”化用“东海三为桑田”的典故，隐喻现实沧桑巨变。
C．词人以“胡笳幽怨”暗示了老姬流落金国，飘零憔悴，内心幽怨。
D．词作将视觉听觉相结合，巧妙而又形象地传达了词人复杂的心绪。
15．词作以“对一窗凉月，灯火青荧”作结，有何妙处？请结合全词，简要赏析。（6分）
北京市2022年高三毕业班语文期末冲刺模拟新编训练卷1
阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分）
秋兴八首（其六）①
杜甫
瞿塘峡口曲江②头，万里风烟接素秋③。
花萼④夹城⑤通御气，芙蓉小苑入边愁。
珠帘绣柱围黄鹄，锦缆牙樯⑥起白鸥。
回首可怜歌舞地，秦中⑦自古帝王州。
注释：①这首诗是唐代大历元年（766年）作者流寓夔州（今重庆奉节）时所作。②曲江：地名，在长安城南。③素秋：秋季。④花萼：即花萼相辉楼，在长安兴庆宫西南隅。⑤夹城：两边筑有高墙的通道。⑥牙樯：用象牙装饰的桅杆。⑦秦中：此处指长安。
12．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．首联写诗人从瞿塘峡口看到曲江头的景象，“接”字融入了客蜀望京、抚今追昔、感时伤世等情感。
B．颔联中的“边愁”是指安禄山反叛引发的朝廷忧患，“入”字表明边关叛乱的消息传到了芙蓉小苑。
C．尾联暗含了昔盛今衰的对比，蕴含了诗人对乱后长安的痛惜之情，表现了诗人深沉的家国情怀。
D．作者立足于瞿塘峡口，在想象中回顾了当年长安繁盛时期的状况，全诗虚实结合，意境阔大而深远。
13．“珠帘绣柱围黄鹄”一句中用“珠帘绣柱”代指行宫别院。下列诗句没有使用借代手法的一项是（3分）
A．何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》）
B．金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
C．君当作磐石，妾当作蒲苇。（《孔雀东南飞》）
D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）
14．请分别解释杜甫诗中的“锦缆牙樯起白鸥”和下面杜牧诗中“新丰绿树起黄埃”中的“起”字，并简要赏析这两句诗。（6分）
过华清宫绝句（其二）
杜牧
新丰①绿树起黄埃，数骑渔阳探使②回。
霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
注释：①新丰：唐设新丰县，离华清宫不远。②渔阳探使：安禄山在渔阳（今天津蓟县），唐明皇曾派使者刺探他是否谋反。
北京市2022年高三毕业班语文期末冲刺模拟新编训练卷2
阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分）
古风(其三十三)
李白
北溟有巨鱼，身长数千里。
仰喷三山雪，横吞百川水。
凭凌随海运，烜赫因风起。
吾观摩天飞，九万方未已。
古风(其四十二)
李白
摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。
宜与海人狎，岂伊云鹤俦。
寄影宿沙月，沿芳戏春洲。
吾亦洗心者，忘机从尔游。
12．下列对诗句的理解不正确的一项是（3分）
A．“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。
B．“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。
C．“摇裔”两句写白鸥身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。
D．“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。
13．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（3分）
A．“北溟”等句化用了《庄子 道遥游》的“鲲鹏”典故。
B．“寄影”句融情于景，营造出一种静谧安宁的氛围。
C．两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。
D．两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。
14．这两首《古风》都借物抒怀，却表达了不同的思想情感，请结合诗句简要分析。（6分）
北京市2022年高考语文上学期期末模拟评估卷
阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分）
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
［注］①戴复古，南宋词人。②貔（xiū）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。
12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。
C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。
13．周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（3分）
A．若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐王周）
B．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐杜牧）
C．周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋岳珂）
D．顾曲周郎今已矣,满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元邵亨贞）
14．同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句，作简要分析。（6分）
古诗阅读专题
北京市丰台区2021-2022学年度第一学期期末考试高三语文试题
三、本大题共5小题，共31分。
阅读下面诗歌，完成11－13题。（共12分）
饮酒（其九）
陶渊明
清晨闻叩门，倒裳往自开。
问子为谁欤？田父有好怀。
壶浆远见候，疑我与时乖。
“褴缕茅檐下，未足为高栖。
一世皆尚同，愿君汩【1】其泥。”
深感父老言，禀气寡所谐。
纡辔【2】诚可学，违己讵【3】非迷。
且共欢此饮，吾驾不可回！
注释：【1】汩：搅混。【2】纡辔：放松缰绳。【3】讵：难道。
11．下列对诗句的分析，正确的一项是（3分）
A．“清晨”两句，写清晨听得叩门声，诗人衣裳也不穿好就开门，表现了诗人对来访者的无礼。
B．“褴缕茅檐下，未足为高栖”，意为居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安。
C．“壶浆远见候”与“且共欢此饮”呼应，体现出田父的纯朴热情，也含诗人借欢饮消愁之意。
D．“纡辔诚可学，违己讵非迷”，意为放松马缰，随顺世俗，学来容易，但却违背自身本性。
12．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．陶渊明因田父叩门送酒，而有感田父“有好怀”，并产生了自己与时势相违之叹。
B．陶渊明虽对田父之言深有感怀，但仍然表示自己的禀性、志趣很难与世俗相谐。
C．这首诗叙事朴实，有生活气息，充满融洽气氛，语言亲切自然，体现陶诗风格。
D．这首诗展现了陶渊明孤高独立的一面，其情怀志趣与《归园田居（其一）》类似。
13．这首诗采用了主客问答的形式，请简析这样写的好处。（6分）
11. D. 【A项“体现了诗人对来访者的无礼”理解有误；B项“居陋室且衣衫不整，不算高隐之人，诗人对此内心不安”理解有误；C项“诗人借欢饮消愁之意”有误】
12. A.【A项“陶渊明……产生了自己与时势相违之叹”是对“疑我与时乖”理解有误，应是田父劝陶渊明不要与时势相违，田父担心其与世相乖不合】
13.共6分。答案示例：
诗歌中田父与诗人一问一答，田父劝陶渊明不要与时势违背，最好还是回到官场去“汩其泥”，随波逐流；（1分）陶渊明回答“吾驾不可回”（1分），表达了自己隐居避世、不愿重返仕途的决心（1分）；在宾主对酒谈天的一问一答中，写出了宾主各自不同的价值追求，并在对比中突出诗人不流于世俗的高洁志趣和高尚人格（2分）；诗歌以问答形式，叙事自然亲切，叙中寓议，诗节舒缓（1分）。
北京市石景山区2021－2022学年第一学期高三语文期末试卷
三、本大题共5小题，共21分。
阅读下面的诗歌，完成12～15题。（共13分）
庚戌岁九月中于西田获早稻
陶渊明
人生归有道，衣食固其端。孰是都不营，而以求自安？
开春理常业，岁功聊可观。晨出肆微勤，日入负耒还。
山中饶霜露，风气亦先寒。田家岂不苦？弗获【1】辞此难。
四体诚乃疲，庶无异患干。盥濯息檐下，斗酒散襟颜。
遥遥沮溺【2】心，千载乃相关。但愿长如此，躬耕非所叹。
注释：【1】弗获：不能。【2】沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。
12．下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）
A．“孰是都不营”二句，强调应当自食其力，自营衣食，才可求得安乐。
B．第五句中，“常业”指农务，说明躬耕劳作已是诗人真实的日常生活。
C．“晨出肆微勤”一句，“微勤”是自谦的说法，实际上劳作十分勤苦。
D．“斗酒散襟颜”指以豪饮宣泄惆怅，与“斗酒十千恣欢谑”情感相同。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗中先后两次反问，旨在表达对世人轻视农事、不劳而获的批判。
B．本诗语淡而情浓，如“聊”字，看似平淡，欣慰之情却真实淳厚。
C．诗人以劳动者身份抒写亲身劳作的真切感受，具有积极思想意义。
D．整首诗夹叙夹议，通过收稻之叙说，发抒躬耕之情怀，意蕴丰富。
14．下列诗句中的“霜露”，与“山中饶霜露”中的“霜露”意蕴不同的一项是（2分）
A．回首佳期恨多少，夜阑霜露又沾衣。（罗隐《忆九华》）
B．寒雁自知霜露重，海鸥常伴水云间。（李朴《忆玉岩》）
C．顾我胡为世网婴，前行霜露后榛荆。（饶节《送故人》）
D．欲吊章台无处问，废城霜露湿荆榛。（陆游《哀郢》）
15．本诗结尾，诗人为何说“躬耕非所叹”？请结合全诗内容，简要分析。（5分）
12．D（3分） 13．A（3分） 14．C（2分）
15．【参考答案及评分标准】
因为躬耕虽辛苦，却能使诗人体验到劳作的价值与生命的自由。其一，劳作具有重要意义，人生应以生产劳动、自营衣食为根本。其二，亲身劳作能带来真实的愉悦与满足感，有劳有所获的欣慰，也有休息时把酒开怀的轻松。其三，弃官躬耕能免于遭受意外祸患，保全独立自由的人格。其四，躬耕生活使诗人与前代隐士心灵相通，是他坚定自觉的生命选择。（5分）
北京市海淀区2022届高三上期末语文试题
阅读下面一组诗，完成11-13题。（共14分）
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
与舍弟华藏院忞君亭咏竹
王安石
一迳森然四座凉，残阴余韵去何长。
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。
曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。
烦君惜取根株在，欲乞伶伦①学凤凰。
霜筠亭
苏轼
解箨②新篁不自持，蝉娟已有岁寒姿。
要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。
题画竹
郑板桥
秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。
惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。
【注释】①伶伦：指乐官。②解箨：竹笋脱壳。
11．下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．钱诗以人拟竹，借竹“待我归”的形象，巧妙地表现了“我”与幽竹志趣相投。
B．王诗借竹欲得乐官赏识发出妙音的热望，表达出诗人想一展才华有所建树的渴望。
C．苏诗中竹之不能把持自己、孤高狂傲的形象，是诗人狂放不羁性格的生动写照。
D．郑诗描写的是秋风中的竹子，其形象生动鲜活、个性鲜明突出、气质超凡脱俗。
12．这组诗中的加点字都增强了表情达意的效果，请选择钱诗或王诗中的加点字加以赏析。（5分）
钱诗：
王诗：
13．这组诗多采用衬托手法，请分析苏诗或郑诗如何运用这一手法来咏竹言志的。（6分）
苏诗：
郑诗：
11.（3分）C
12.（5分）要点：根据语境理解字词意思，分析字词表达效果具体、恰当。
13.（6分）要点：明确衬托主、客体，结合诗句分析竹的特点，概括诗人的志趣、追求。
北京市朝阳区2021-2022学年高三上学期1月期末质量检测语文试题
阅读下面宋词，完成13－15题。（共12分）
春从天上来【注】
吴激
会宁府遇老姬，善鼓瑟。自言梨园旧籍，因感而赋此。
海角飘零。叹汉苑秦宫，坠露飞萤。梦里天上，金屋银屏。歌吹竞举青冥。问当时遗谱，有绝艺、鼓瑟湘灵。促哀弹，似林莺呖呖，山溜泠泠。
梨园太平乐府，醉几度春风，鬓变星星。舞破中原，尘飞沧海，飞雪万里龙庭。写胡笳幽怨，人憔悴、不似丹青。酒微醒。对一窗凉月，灯火青荧。
【注】春从天上来：词牌名。词人以宋臣身份出使到金国都城会宁府，被强行留滞。此词作于靖康之变后。
13．下列对词句的分析，不正确的一项是（3分）
A．起句“海角飘零”写老姬也写自己，颇有“同是天涯沦落人”之感。
B．词人写琴瑟之音如娇莺呖呖，山泉泠泠，体现音乐带来的快乐感受。
C．“鬓变星星”中的“变”字，将过往之美好与如今之衰老突显出来。
D．“舞破中原”写得惊心动魄，干戈撞击、战尘弥漫之状，如在眼前。
14．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A. “梦里”两句如实描绘词人在金碧辉煌的金国宫殿听音乐的场景。
B．“尘飞沧海”化用“东海三为桑田”的典故，隐喻现实沧桑巨变。
C．词人以“胡笳幽怨”暗示了老姬流落金国，飘零憔悴，内心幽怨。
D．词作将视觉听觉相结合，巧妙而又形象地传达了词人复杂的心绪。
15．词作以“对一窗凉月，灯火青荧”作结，有何妙处？请结合全词，简要赏析。（6分）
13．（3分）B
14．（3分）A
15．（6分）参考答案：
词人临窗枯坐，唯有一轮凉月、一盏青灯相伴，营造了凄凉寂寞的意境，抒发了词人漂泊异乡的孤独和国破家亡的沉痛之情。词句以景结情，意蕴悠远，耐人寻味。
【评分说明】意思对即可。
北京市2022年高三毕业班语文期末冲刺模拟新编训练卷1
阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分）
秋兴八首（其六）①
杜甫
瞿塘峡口曲江②头，万里风烟接素秋③。
花萼④夹城⑤通御气，芙蓉小苑入边愁。
珠帘绣柱围黄鹄，锦缆牙樯⑥起白鸥。
回首可怜歌舞地，秦中⑦自古帝王州。
注释：①这首诗是唐代大历元年（766年）作者流寓夔州（今重庆奉节）时所作。②曲江：地名，在长安城南。③素秋：秋季。④花萼：即花萼相辉楼，在长安兴庆宫西南隅。⑤夹城：两边筑有高墙的通道。⑥牙樯：用象牙装饰的桅杆。⑦秦中：此处指长安。
12．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．首联写诗人从瞿塘峡口看到曲江头的景象，“接”字融入了客蜀望京、抚今追昔、感时伤世等情感。
B．颔联中的“边愁”是指安禄山反叛引发的朝廷忧患，“入”字表明边关叛乱的消息传到了芙蓉小苑。
C．尾联暗含了昔盛今衰的对比，蕴含了诗人对乱后长安的痛惜之情，表现了诗人深沉的家国情怀。
D．作者立足于瞿塘峡口，在想象中回顾了当年长安繁盛时期的状况，全诗虚实结合，意境阔大而深远。
13．“珠帘绣柱围黄鹄”一句中用“珠帘绣柱”代指行宫别院。下列诗句没有使用借代手法的一项是（3分）
A．何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》）
B．金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
C．君当作磐石，妾当作蒲苇。（《孔雀东南飞》）
D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）
14．请分别解释杜甫诗中的“锦缆牙樯起白鸥”和下面杜牧诗中“新丰绿树起黄埃”中的“起”字，并简要赏析这两句诗。（6分）
过华清宫绝句（其二）
杜牧
新丰①绿树起黄埃，数骑渔阳探使②回。
霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
注释：①新丰：唐设新丰县，离华清宫不远。②渔阳探使：安禄山在渔阳（今天津蓟县），唐明皇曾派使者刺探他是否谋反。
12．A 13．C
14．杜甫诗中的“起”字的意思为起舞，诗句描绘了皇帝乘坐的装饰华美的游船上黄鹄起舞的景象，表现游乐的声势之大，隐含了对统治者骄奢淫逸的不满。杜牧诗中的“起”字意思为腾起，诗句描绘了骑马疾驰的探使身后滚滚黄尘腾起的景象，暗示叛乱即将发生的危险。
【分析】
12．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对两首诗的理解，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，“首联写诗人从瞿塘峡口看到曲江头的景象”说法错误。瞿塘峡口的秋色，是眼前的景色，而曲江头的秋色是心里想象的，诗人并未真正看到。
故选A。
13．本题考查正确使用修辞手法的能力。《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。
题干中，“珠帘绣柱围黄鹄”一句中用“珠帘绣柱”代指行宫别院，用的是借代的修辞手法。
A项，“何以解忧？唯有杜康”以传说中发明酒的人“杜康”借代酒，用的是借代的修辞手法。
B项，“金戈铁马，气吞万里如虎”以“金戈铁马”借代精锐的部队，用的是借代的修辞手法。
C项，“君当作磐石，妾当作蒲苇”运用了比喻的修辞手法，把“君”“妾”分别比作“磐石”“蒲苇”。
D项，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”用“朱门”借代显贵之家，用的是借代的修辞手法。
故选C。
14．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“分别解释杜甫诗中的‘锦缆牙樯起白鸥’和下面杜牧诗中‘新丰绿树起黄埃’中的‘起’字，并简要赏析这两句诗”，作答本题，首先要理解这两句诗的意思。“锦缆牙樯起白鸥”意思是曲江上舟楫往来不息，水鸟时被惊飞。杜甫诗中的“起”字的意思为起舞，诗句描绘了楼亭富丽、游船往来、黄鹄飞舞等奢华堂皇的实景，可观当年长安富奢。安史之乱以来，长安城满目疮痍，诗人在万里之外的瞿唐峡口，回想往日玄宗游幸曲江的盛况，对自古帝王州的今昔盛衰变化，不胜感慨，隐含了对统治者骄奢淫逸的不满。“新丰绿树起黄埃”，意思是绿树环绕的新丰一带不时可见黄尘四起，杜牧诗中的“起”字意思为腾起，正是描写探使从渔阳经由新丰飞马转回长安的情景。这探使身后扬起的滚滚黄尘，是迷人眼目的烟幕，又象征着叛乱即将爆发的战争风云。
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阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分）
古风(其三十三)
李白
北溟有巨鱼，身长数千里。
仰喷三山雪，横吞百川水。
凭凌随海运，烜赫因风起。
吾观摩天飞，九万方未已。
古风(其四十二)
李白
摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。
宜与海人狎，岂伊云鹤俦。
寄影宿沙月，沿芳戏春洲。
吾亦洗心者，忘机从尔游。
12．下列对诗句的理解不正确的一项是（3分）
A．“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。
B．“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。
C．“摇裔”两句写白鸥身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。
D．“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。
13．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（3分）
A．“北溟”等句化用了《庄子 道遥游》的“鲲鹏”典故。
B．“寄影”句融情于景，营造出一种静谧安宁的氛围。
C．两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。
D．两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。
14．这两首《古风》都借物抒怀，却表达了不同的思想情感，请结合诗句简要分析。（6分）
12．D 13．C
14．第一首诗借大鹏抒怀。大鹏借海运之际，乘风而起，雄视万方，诗人借此抒发了自己的凌云壮志。第二首借白鸥抒怀。白鸥鸣叫沧江，嬉戏海滩，逍遥自在，表达了诗人忘却机心（洗涤心灵）的思想情感。
【分析】
12．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
D.“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”的意思是：无心的海鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤。并非“写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍”。
故选D。
13．本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“都运用了夸张和拟人的修辞手法”错误，《古风(其三十三)》运用了夸张的手法，《古风(其四十二)》运用了拟人的手法，并非“都运用了夸张和拟人的修辞手法”。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏诗歌所表达的思想情感的能力。
《古风(其三十三)》写大鹏鸟“喷山”“吞水”，然后乘风而起，“九万未已”实际是借大鹏抒怀，表达自己如大鹏鸟般的凌云壮志。
《古风(其四十二)》前六句写无心的白鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤，自由自在地宿沙地，戏芳洲。实则诗人是引以自况。末二句直接表达洗心、忘机之情。
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阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分）
满江红·赤壁怀古
戴复古①
赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③
江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。
［注］①戴复古，南宋词人。②貔（xiū）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。
12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。
B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。
C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。
D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。
13．周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是（3分）
A．若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐王周）
B．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐杜牧）
C．周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋岳珂）
D．顾曲周郎今已矣,满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元邵亨贞）
14．同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句，作简要分析。（6分）
【答案】12．C 13．C
14．①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。
【分析】
12．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。
故选C。
13．此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。
本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略。
A项，“若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师”，意思是：如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方。强调曹操没有忠诚于汉室。
B项，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是：如果不是东风的援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里。强调东风的作用。
C项，“周郎二十四年少，盖世功名随一燎”，意思是：二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功。强调周瑜的雄才大略。
D项，“顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客”，意思是：周瑜业于音乐，整个江南找不到知音。强调周瑜的音乐才华。
故选C。
14．本题考查对诗句情感的对比鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词（诗）表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要：要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。《满江红·赤壁怀古》翻译：每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。现在又怎样呢？江上渡口，江边小路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍。东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而i折。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条。《满江红·赤壁怀古》是南宋词人戴复古的宋词。词的上片缅怀三国赤壁之战，盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略。下片寻访遗踪，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情，表达了作者对时局的深深忧虑。《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。