小学数学 青岛版（六三制） 一年级下册 三 丰收了——3.1100以内数的认识（教案）

3 .1 100以内数的认识
教学目标
1、结合具体情境，认识计数单位“百”，知道10个十是一百，会数100以内的数，会读写100以内的数。
2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、在认识100以内数的过程中，培养合作意识及探究、创新能力提高学习数学的兴趣和自信心。
课时安排
1课时
教学重点
认识计数单位“百”，知道10个十是一百，会数100以内的数，会读写100以内的数。
四、教学难点
初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗1：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
你能提出什么问题？
玉米有多少个？
辣椒有多少个？
生尝试解决“玉米有多少个？”的问题。
数一数：你能数出玉米有多少吗？
生尝试数玉米有多少并交流结果。
重难点精讲
摆一摆：请大家用小棒代替玉米边摆边数出28根吧！
数完后思考：怎样摆小棒就能很容易看出是28根呢？
交流后继续思考：28里面有几个十和几个一呢？
生探究完算法交流后小结：
28里面有2个十和8个一呢？
你能在计数器上拨出28吗？
2在哪个数位上？表示什么？8在哪个数位上？表示什么？
拨一拨：在计数器上从28拨到31。
生尝试解决“辣椒有多少个”的问题。
让学生10个10个地数，10、20、30……数到90，再1个1个地数，数到99时，思考：再添上1个辣椒是多少呢？
生回答后提问：用小棒来代替辣椒看看100里面有几个10？
交流后让学生在计数器上从90拨到100
100改怎样拨呢？
交流后提问：从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
100里面有10个十。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
100里面有10个十。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
课堂检测
一边拨珠子一边数。
（1）从47数到63。 （2）从70数到80。
（3）从88数到94。 （4）从92数到100。
2、数一数。
1个1个地数，从38数到45。
2个2个地数，从24数到32。
5个5个地数，从25数到50。
看图写数。
（ ）把 （ ）个
4、写一写。
二十七 五十 六十八 八十五 七十四 九十九
27 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
5、
（1）估一估，选 一选。 30□ 50□ 70□
（2）10个10个地数，有（ ）个10还多（ ）个，共有（ ）个。
板书设计
100以内数的认识
100里面有10个十。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
作业布置
1、填一填：
2、预习第28、29页的有关内容。
教学反思