小学数学 青岛版（六三制） 一年级下册 一 逛公园——20以内的退位减法1.2十几减8、7（教案）

1.2十几减8、7
教学目标
1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减8、7”的方法，并能正确计算“十几减8、7”。
2、在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，在交流算法的过程中体会算法多样化。
3、体验与同伴合作的快乐，增强合作交流的意识，进一步感受数学就在我们身边。
课时安排
1课时
教学重点
经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减8、7”的方法，并能正确计算“十几减8、7”。
四、教学难点
经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算“十几减8、7”的方法，并能正确计算“十几减8、7”。
五、教学过程
（一）导入新课
出示信息窗2：
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息，
一共有15只船，划走了8只。
有16瓶矿泉水,我们买7瓶。
你能提出什么问题？
还剩几只船？
还剩几瓶矿泉水
生尝试解决“还剩几只船”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？
15-8=
重难点精讲
你想怎样来计算“15-8=”？利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
想加法算减法。因为8+7=15 ，15-9=7。
摆小棒把15根小棒分成两份，一份摆10根（1捆），一份摆5根，从10根里拿走8根还剩2根，剩下的2根再和5根合起来结果为7根。
③先把8分成5和3，用15里先把5个拿走，再从10个拿走3个。剩下的就是7个。
解决问题“还剩几瓶矿泉水’
选择一种你你能列出解决这个问题的算式吗？
16-7=
通过上面的学习，你有什么收获和体会？
要算十几减8，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走8还剩2，剩下的2再和个位上的数合起来。
③还可以先把8分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
归纳小结
通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？
师生交流后小结：
要算十几减8，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走8还剩2，剩下的2再和个位上的数合起来。
③还可以先把8分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
课堂检测
计算
8+4= 8+6= 7+4= 7+7=
12-8= 14-8= 11-7= 14-7=
2、
□○□ = □ □○□ = □
3、
□+□ = □ □+□ = □
□-□ = □ □-□ = □
□-□ = □ □-□ = □
你发现了什么？
4、西瓜回家
板书设计
十几减8、7（退位减）
要算十几减8，可以用想加法算减法的方法计算。
也可以从10里拿走8还剩2，剩下的2再和个位上的数合起来。
③还可以先把8分成两个数，用十几里先把一个数拿走，再拿走另一个数。
作业布置
计算：
14-7= 11-8= 15-7= 17-8=
12-8= 13-7= 16-8= 18-7=
2、预习第9、10页的有关内容。
教学反思