小学数学 青岛版（六三制） 二年级下册 六 田园小卫士——万以内数的加减法（二）6.4整百数减三位数（教案）
文档属性
| 名称 | 小学数学 青岛版（六三制） 二年级下册 六 田园小卫士——万以内数的加减法（二）6.4整百数减三位数（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 796.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-15 09:55:04 | ||
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文档简介
6.4整百数减三位数
一、教学目标：
1. 探索并掌握整百数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
2. 能结合具体情境进行估算，会判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：整百数减三位数的笔算方法
四、教学难点：整百数减三位数的笔算方法
五、教学过程
（一）导入新课
请同学们仔细观察这幅图，从中你能找到哪些数学信息呢？
（二）讲授新课
让学生根据统计图中的信息，小组交流一下自己的发现，提出问题。学生可能提到的问题有：
1. 一共能捉多少只田鼠？
2. 爸爸比妈妈多捉多少只？
3. 孩子比妈妈少捉多少只？
4. 妈妈比爸爸少捉多少只？……
师：同学们真是爱动脑筋的好孩子！下面，我们先来看“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只”这个问题。
请同学们在小组内商量商量，找出解决的办法，看看哪一组合作得最好！小组讨论，教师参与指导，全班交流。让学生感受急需解决的问题，即整百数减三位数减法的计算方法。
（三）重难点精讲
1. 怎样计算300-116呢？
生1：要求“爸爸比孩子多捉多少只”算式是300-116，我们是估算的，116大约是100，300减100大约是200。所以，爸爸比孩子大约多捉200只。
（课件出示估算过程）
生2：我们是这样算的：先从300中减去100还剩200，再从200中拿出100减16还剩84，84再加上100就等于184。所以爸爸比孩子多捉184只。
生3：我们用计数器拨珠的方法进行计算……
师：你能上来演示一下你们拨珠计算的过程吗？
找生演示，注意引导学生讲清楚退位过程。
师：你们真了不起，想出了这么多好的方法！你能根据“被减数中间有0的减法的计算方法”尝试着算一算吗？学生列竖式计算。找生板演。
个位0减6不够减，从十位退一。十位上是0，从百位退1，是10个十，然后再从十位退一，在个位上加10再减。
十位上是0要从百位退1，是10个十，借给个位1个十，个位是10-6=4；十位上剩了9个十，9-1=8；百位上剩了2个百，2-1=1.
师：能不能验证一下自己算得对不对呢？
2. 不同的学生可用不同的方法，再通过交流选择自己喜欢的方式解决问题。组织学生讨论“当个位不够减时向十位借，十位又是0，怎么办？”进一步弄清连续退位减的道理和方法，并能用自己的语言进行表述。
3. 根据交流，结合前面例题总结计算整百数减三位数的计算方法。
计算减法时，要注意什么
（1）相同数位对齐。
（2）从个位减起。
（3）哪一位不够减，就从前一位退1。
“能用你喜欢的方法解决刚才大家的问题吗？赶快试一试吧！” 解决猫头鹰爸爸比妈妈多捉多少只？
4. 学生自己动手解决问题。
5. 班内交流结果并说一说自己解决问题的方法。
说一说这节课你有什么收获？怎样计算整百数减三位数的减法呢？
看到0，向前走，
看看哪一位上有。
借到了，往后走，
0上有点看作9。
（四）归纳小结：
怎样计算整百数减三位数呢？
儿歌
看到0，向前走，
看看哪一位上有。
借到了，往后走，
0上有点看作9
（五）随堂检测：
1、自主练习第3题
2、自主练习第5题
3、自主练习第11题
4、自主练习第4题。
5、课件练习
六、板书设计：
整百数减三位数
300-116=184（只）
七、作业布置：
踩气球
教学反思
一、教学目标：
1. 探索并掌握整百数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
2. 能结合具体情境进行估算，会判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：整百数减三位数的笔算方法
四、教学难点：整百数减三位数的笔算方法
五、教学过程
（一）导入新课
请同学们仔细观察这幅图，从中你能找到哪些数学信息呢？
（二）讲授新课
让学生根据统计图中的信息，小组交流一下自己的发现，提出问题。学生可能提到的问题有：
1. 一共能捉多少只田鼠？
2. 爸爸比妈妈多捉多少只？
3. 孩子比妈妈少捉多少只？
4. 妈妈比爸爸少捉多少只？……
师：同学们真是爱动脑筋的好孩子！下面，我们先来看“猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只”这个问题。
请同学们在小组内商量商量，找出解决的办法，看看哪一组合作得最好！小组讨论，教师参与指导，全班交流。让学生感受急需解决的问题，即整百数减三位数减法的计算方法。
（三）重难点精讲
1. 怎样计算300-116呢？
生1：要求“爸爸比孩子多捉多少只”算式是300-116，我们是估算的，116大约是100，300减100大约是200。所以，爸爸比孩子大约多捉200只。
（课件出示估算过程）
生2：我们是这样算的：先从300中减去100还剩200，再从200中拿出100减16还剩84，84再加上100就等于184。所以爸爸比孩子多捉184只。
生3：我们用计数器拨珠的方法进行计算……
师：你能上来演示一下你们拨珠计算的过程吗？
找生演示，注意引导学生讲清楚退位过程。
师：你们真了不起，想出了这么多好的方法！你能根据“被减数中间有0的减法的计算方法”尝试着算一算吗？学生列竖式计算。找生板演。
个位0减6不够减，从十位退一。十位上是0，从百位退1，是10个十，然后再从十位退一，在个位上加10再减。
十位上是0要从百位退1，是10个十，借给个位1个十，个位是10-6=4；十位上剩了9个十，9-1=8；百位上剩了2个百，2-1=1.
师：能不能验证一下自己算得对不对呢？
2. 不同的学生可用不同的方法，再通过交流选择自己喜欢的方式解决问题。组织学生讨论“当个位不够减时向十位借，十位又是0，怎么办？”进一步弄清连续退位减的道理和方法，并能用自己的语言进行表述。
3. 根据交流，结合前面例题总结计算整百数减三位数的计算方法。
计算减法时，要注意什么
（1）相同数位对齐。
（2）从个位减起。
（3）哪一位不够减，就从前一位退1。
“能用你喜欢的方法解决刚才大家的问题吗？赶快试一试吧！” 解决猫头鹰爸爸比妈妈多捉多少只？
4. 学生自己动手解决问题。
5. 班内交流结果并说一说自己解决问题的方法。
说一说这节课你有什么收获？怎样计算整百数减三位数的减法呢？
看到0，向前走，
看看哪一位上有。
借到了，往后走，
0上有点看作9。
（四）归纳小结：
怎样计算整百数减三位数呢？
儿歌
看到0，向前走，
看看哪一位上有。
借到了，往后走，
0上有点看作9
（五）随堂检测：
1、自主练习第3题
2、自主练习第5题
3、自主练习第11题
4、自主练习第4题。
5、课件练习
六、板书设计：
整百数减三位数
300-116=184（只）
七、作业布置：
踩气球
教学反思