苏教版八年级生物上册 16.2 生物进化的历程教案（表格式）

课题 生物进化的历程 课型 新授课 授课时数 1课时
多元教学目标 1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。 2、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。 3、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
教学重点 通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。 教学难点 举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
课前准备 希沃白板、课件
教 学 过 程
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情境创设： 欢迎大家来到中华恐龙园，今天我将和同学们一起乘坐市北动车组号，穿越侏罗纪，探寻恐龙世界的秘密。 我们可以通过什么去了解它们呢？ 恐龙的由来（视频） 提问：我的学名叫什么？ AR手机投屏棘龙 新课讲授： 一、生物进化的证据 1、化石为生物进化提供了直接证据。 视频：恐龙化石的形成 化石：化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 教师：通过化石，科学家可以对生物进化进行哪些推测呢？ 可以推测：生物进化历程中出现的各类动植物。 包括一些已经灭绝的物种。 学生欢迎并回答问题：化石 恐怖的蜥蜴 学生看视频，了解常见的恐龙化石有哪些？ 恐龙化石→遗体 恐龙蛋化石→遗物 恐龙足迹化石→遗迹 活动一：欣赏各类化石（图片） 植物化石：蕨类化石、古果化石（地球上第一朵花）、水杉化石 动物化石：三叶虫（节肢动物的祖先） 微网虫（澄江动物群发现） 昆虫琥珀
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【资料分析】1861年，在德国发现了一种动物的化石——科学家把这种动物叫做始祖鸟。 师生归纳： 与爬行动物相似的特点 ①两翼前端生有三个趾爪 ②嘴里长有牙齿 ③尾长并有尾椎骨 与鸟类相似的特点 ①大小如乌鸦 ②具有羽毛 ③头部像鸟，稍能飞行 可以推测：鸟类是始祖鸟进化来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。 【资料分析】马的进化历程 师生归纳：始祖马进化的趋势 体型由小变大 四肢越来越长 多趾变成中趾发达唯一着地 可以推测：完整的化石呈现有些生物在进化过程中的发生的变化。 教师小结：科学家在挖掘化石过程中发现，不同的地层就像大自然记录不同物种的一本书，如实呈现生物它们的生活状态。 越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物化石则会出现在越新近形成的地层里。 2、生物进化的其他证据 活动二：始祖鸟化石 小组讨论：学生观察始祖鸟化石及复原图，比较它与现代爬行类动物和鸟类的差异。 学生通过投影找出始祖鸟与爬行类和鸟类的差异。 大胆提出他们的猜测。 活动三：始祖马化石 学生自主学习： 阅读p59马的进化历程，尝试讲述始祖马在进化成现代马的过程中发生的变化。 活动四：推测脊椎动物的进化历程 学生看不同地层化石模式图，展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的进化历程。 鱼类→两栖类→爬行类→鸟类 ↓ 哺乳类 活动五：生物进化的其他证据 学生阅读p63课外阅读，了解生物进化的其他证据。
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①比较解剖学：同源器官 ②分子生物学：细胞色素c 教师总结：今天我们一起和棘龙感受科学家在探索生物进化历程中艰辛，用证据推测事实，科学才能解开更多的谜团。
板 书 设 计 教 学 反 思
第二节 生物进化的历程 化石 1、概念 2、种类：遗体、遗物、遗迹 3、意义： 地球上出现的不同物种 不同物种之间的联系 同一物种的进化过程 本节课的主题是生物进化，而生物进化的直接证据是化石，所以我本节的教学重点着重放在引导学生学会分析，学会学习，这一点我认为我做到了，达到了我的教学目标要求，也培养了学生科学的思维方式。 基于希沃平台我充分利用希沃手机助手投屏功能，将恐龙贯穿课堂教学主线，开展一系列的学生活动，在愉悦的学习氛围中，了解生物进化历程的重难点知识。