苏教版八年级生物上册 19.1 生态系统的组成 教案（表格式）

教学内容 生态系统的组成 学科分类 生物学科八年级上册
备课人 备课时间
教学目标 (一)知识目标
1、举例说出你所熟悉的生态系统及其基本成分。 2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。 3、解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。 (二)能力目标 培养分析问题、处理资料的能力 (三)情感目标 形成热爱啊自然的情感，激发珍爱生命、保护环境的情感。
教学内容.学生状况分析及课前准备 教学重点：生态系统的组成；食物链、食物网和生物富集。 教学难点：1、对生产者的理解（因为生产者不仅仅是绿色植物；社会学概念和生物学概念的混淆） 课前准备：1、多媒体播放设备。 2、展示生态系统成分的录像片。 3、展示生物捕食的录像片。 4、展示生态系统中食物链和食物网的图片。
主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段) 理念：本节课贯穿分析和讨论,主要运用谈话引导法、分析归纳法,启迪学生思维、激发学习热情,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用多媒体的现代教育手段,以图片和视频,让学生通过资料分析、归纳总结等一系列思维活动,逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 教学方法：多媒体教学
教学过程设计 导入 由音乐视频欣赏导入。 新授 问：刚才的视频中你看到了什么，听到了什么，想到了什么？ 讲述：长荡湖上各种生物构成了美丽的画卷，其中有些我们能直接看到，还有些无生命的我们不能直接看到如：空气等，试想如果没有这些生物长荡湖上会是怎样的景象？ 学生回答：死气沉沉，没有活力。 教师：如果离开这些无生命的物质又会怎样呢？ 学生回答：生物都不能生存。 教师：可见生物与环境是息息相关、相互依存、相互影响的。我们周围的环境中存在着很多生物，它们之间存在着直接或间接的联系，形成统一的整体，这个统一体是什么呢？这节课开始我们就一起来学习第十九章生态系统。 提问：怎样才能被称为一个生态系统呢？一瓶水、一群鱼是不是一个生态系统呢？结合刚才的视频回答什么是生态系统？并举例。 学生回答：生态系统的概念。 过渡：生态系统由什么组成呢？下面请大家汇报一下课前你们观察到的池塘里都有些什么。 学生回答。 教师：请将这些成分分类。 小结：生态系统的组成 问：生态系统中各成分分别有什么作用呢？ 学生讨论后回答。 过渡：生态系统中各生物之间存在着怎样的关系呢？下面我们来看一个动画。 归纳小结：相互联系、相互依存的关系。 学生活动：4人一组选择老师提供的物品制作以个小生态瓶。并派代表在全班交流。 视频：猎豹捕食羚羊 提问：视频中草、羚羊和猎豹之间存在什么关系？ 学生：吃与被吃的关系。 教师：这种关系我们用食物链来表示，什么是食物链？ 学生：生物之间通过食物的关系而相互联系形成食物链。 教师：介绍食物链的表示方法。 讨论：以小组为单位完成教材P103生态系统中的食物链。 全班交流。 教师：我们发现食物链之间相互交错在一起就像一张网，这张网我们称之为食物网，所以什么叫食物网？ 学生回答。 结束语 通过这节课的学习我们知道生态系统是一个统一的整体其中任何一个部分有问题都会影响整个系统，正所谓牵一发而动全身，我们人类也是这个系统中的一分子，其他生物遭到破坏也会危害我们人类，所以我们要保护环境，使生态系统保持相对的平衡。