苏教版八年级生物上册 第十四章 丰富多彩的生物世界 复习 课件（52张ppt）

(共52张PPT)
第十四章 丰富多彩的生物世界
复习课件
考点1 五彩缤纷的植物世界
考点2 千姿百态的动物世界
考点3 神奇的微生物
考点4 生物的分类
考点清单
考点1 五彩缤纷的植物世界
1.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
类群 生活环境 形态结构 与人类关系
藻类 植物 一般生活在① ；少数生活在陆地上的湿处 没有② 的分化 大气中氧气的主要来源
水中
根、茎、叶
考点清单
苔藓 植物 大多生活在潮湿的陆地环境 一般具有③ ________，根为 ④ ______;茎中无导管，叶中无叶脉 监测⑤ ______
_______程度
蕨类 植物 潮湿的陆地 环境 根、茎、叶中都有专门的⑥ ____ _______ ⑦ ________ 的遗体形成煤炭
茎和叶
假根
空气
污染
输导
组织
古代蕨类
1.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都能通过产生孢子进行生殖，受精作用都离不开水，所以必须生活在有水的环境中。
2.海带、裙带菜的食用部分≠叶：海带、裙带菜都属于藻类植物，没有根、茎、叶的分化，所以它们的食用部分不是叶。
3.种子≠孢子：种子是有性生殖器官，孢子只是一种生殖细胞。
苔藓植物为什么能监测空气的污染程度？
提示：苔藓植物的叶只有一层细胞,对空气的污染程度非常敏感,如果空气受污染严重，该地区就不会生长苔藓植物，所以苔藓植物可监测空气的污染程度。
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这句诗描写的是藻类植物。（ ）
2.蕨类植物的主要特征：有真正的根、茎、叶且有输导组织，代表植物有满江红、桫椤和地钱等。（ ）
√
√
2.种子植物
（1）裸子植物：种子裸露，没有果皮包被；具有⑧___
_____________四种器官；生殖过程不受水的限制。
（2）被子植物：种子外面有果皮包被，具有⑨_______
___________________六种器官，生殖过程不受水的限制。
3.关注我国的珍稀植物
（1）一级保护植物：⑩______、 _____、 _______、
________ 等。
（2）二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。
根、
茎、叶和种子
根、茎、
叶、花、果实和种子
桫椤
珙桐
水杉
金花茶
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考点2 千姿百态的动物世界
1.无脊椎动物：无脊椎动物的共同特征是身体内没有
①______，而脊椎动物（如人）有。
名称 主要特征 举例
腔肠 动物 开始出现组织分化，具有简单的器官；身体中央有② ________，有口无肛门，多数生活在海水中 水螅、
海蜇、
珊瑚
扁形 动物 身体③_____，有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步分化，但仍没有④____系统和循环系统，主要分布在海水、淡水或湿润的土壤中 涡虫、
吸虫、
绦虫
脊柱
消化腔
扁平
呼吸
线形 动物 身体大多细长，呈⑤______，身体⑥________，消化道有口有肛门 蛔虫、
丝虫、
轮虫
环节 动物 身体由许多形态相似的⑦______组成，分布于海水、淡水和土壤中 蚯蚓、沙蚕、蛭
软体 动物 身体⑧_____，体外被覆坚硬的⑨_____，分布于海水、淡水和陆地 乌贼、
蜗牛、
蚌
节肢 动物 身体分节、体表有坚硬的⑩________和分节的_______，适应各种生活环境 蝴蝶、
蜘蛛、
蟹
线形
不
分节
体节
柔软
贝壳
外骨骼
附肢
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2.脊椎动物：脊椎动物的共同特点是身体背部有由
_______组成的脊柱。脊椎动物主要包括：鱼类、
两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
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（1）鱼类——典型的水生脊椎动物
脊椎骨
背鳍
尾鳍
腹鳍
a.主要特征：身体可分为头、躯干和尾三部分；体形多呈 ________；体表被覆鳞片；用 ____呼吸；身体两侧的侧线，能感知水流的方向。
b.代表动物：鲤鱼、鲢鱼、带鱼、大黄鱼。
流线型
鳃
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识图要点
1.海马、带鱼、鲨鱼、中华鲟都属于鱼类。
2.“似鱼非鱼”的动物：鳄鱼、甲鱼是爬行动物，鲸、海豚是哺乳动物，章鱼、墨鱼、鱿鱼属于软体动物，娃娃鱼（大鲵）为两栖类动物。
(2)两栖类——脊椎动物由水生向陆生进化的过渡类群主要特征：幼体生活在 _____，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地上，用 ___呼吸。两栖类的皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。
代表动物：黑斑蛙、中华大蟾蜍、大鲵、东方蝾螈等。
(3)爬行类——真正的陆生动物
主要特征：体表一般覆盖着 _________，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的卵壳。
代表动物：玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁虎等。
鳞片或甲
水中
肺
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(4)鸟类
主要特征：身体大多呈流线型，前肢变成 ___，体表被羽毛，体温 _____。鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的卵壳。代表动物：灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽等。
(5)哺乳类
a.主要特征：全身被毛，体温 ______，胚胎发育在母体子宫内进行，母兽以乳汁哺育幼兽；它们大脑 ______，是生物界中最高等的类群。
b. 代表动物：亚洲象、海牛、东亚家蝠。
翼
恒定
恒定
发达
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3.动物与人类生活的关系
（1）无脊椎动物与人类的关系：为人类提供食品、药物和衣物；有的昆虫对农业有益（如蜘蛛是农业害虫的天敌）；有的昆虫对农业有害（如金龟子危害农作物）；萤火虫等在仿生学方面发挥了重要作用等。
（2）脊椎动物与人类的关系：为人类提供食物，为服装制品的生产提供原料，作为运输工具，以及在仿生学方面，脊椎动物给了人类很多启示。
4.关注我国的珍稀动物
我国的一级保护动物有：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。
1.脊椎动物和无脊椎动物的主要划分依据是体内是否有脊柱。（ ）
2.章鱼、鲍鱼、鱿鱼、甲鱼、鳄鱼、鲸鱼、娃娃鱼都属于鱼类。（ ）
√
×
提示：章鱼、鱿鱼、鲍鱼是软体动物；甲鱼和鳄鱼是
爬行动物；鲸鱼是哺乳动物；娃娃鱼是两栖动物。
3.海马属于鱼类。（ ）
4.两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物。（ ）
提示：两栖动物幼体必须生活在水中，成体既可以生
活在陆地上也可以生活在水中。
√
×
5.蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁和蜘蛛都是自然界常见的昆虫（ ）
提示：蝴蝶和蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有触角，一对复眼和一个口器，三对足，一般有两对翅等特征，所以它们都属于昆虫，而蜈蚣和蜘蛛它们的身体由许多体节组成，蜘蛛的身体分为头胸部和腹部，没有复眼，属于蛛形纲，蜈蚣身体分为头部和躯干部，有很多足，属于倍足纲，故它们都属于节肢动物。
×
考点3 神奇的微生物
1.细菌
（1）种类：有①_____、② _____和③ ________。
（2）细菌结构模式图
球菌
杆菌
螺旋菌
识图要点?
a.基本结构与植物细胞相似，有④________、细胞壁、细胞质，但没有⑤ ____________，只有核区，核质裸露，没有⑥ ______ 包被，属于原核细胞，由原核细胞组成的生物称为原核生物。
b.附属结构包括⑦ ______（保护作用）、⑧______ （在水中游动）。
细胞膜
成形细胞核
核膜
荚膜
鞭毛
（3）营养方式：腐生或寄生。
a.腐生：依靠分解植物、动物等的遗体来获取营养物质的营养方式。
b.寄生：从活的生物体内吸取营养物质的营养方式。
2.真菌
（1）种类：单细胞真菌——酵母菌；多细胞真菌——青霉、曲霉、花草、鬼笔鹅膏（有毒）等。
（2）真菌细胞结构模式图（如酵母菌）
酵母菌细胞结构示意图
识图要点
a.真菌的细胞具有⑨ ______、细胞膜、细胞质（内含线粒体等细胞器）和细胞核等，真菌细胞没有⑩ ______。
b.与细菌相比，真菌细胞的核质由 _____包被，属于真核细胞，由真核细胞组成的生物，称为真核生物。
c.营养方式：腐生或寄生。
细胞壁
叶绿体
核膜
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3.细菌与真菌的比较
项目 细菌（原核生物） 真菌（真核生物）
菌 落 大小 较小 比细菌菌落大几倍到几十倍
形态 表面或光滑黏稠或粗糙干燥 霉菌菌落呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
颜色 多为青、绿、黄绿 红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色
常见种类 杆菌、螺旋菌、球菌 青霉、曲霉、酵母菌、大型真菌
结构 特点 共有结构:细胞壁、细胞膜、细胞质,无成形的细胞核 特殊结构:鞭毛、荚膜、芽孢(休眠期) 细胞壁、细胞膜、细胞质、成形的细胞核
营养方式 绝大多数异养 异养
主要生 殖方式 分裂生殖 孢子生殖
培养 配制培养基→高温灭菌→接种→恒温培养
4.病毒
（1）病毒的形态：有球形的、杆形的、蝌蚪形的。
（2）结构：没有细胞结构，只由 ____
__________和 _________组成。
蛋白
质外壳
遗传物质
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病毒结构
示意图
（3）病毒的种类和形态特征
a. ______病毒：如T4噬菌体呈蝌蚪状。
b. ______病毒：如烟草花叶病毒呈杆状。
c. ______病毒：如腺病毒呈球形。
细菌
植物
动物
（4）生活：病毒只能寄生在 _______内。病毒的遗传物质进入寄主细胞，利用自己的遗传物质中携带的__________和寄主细胞内的物质和能量进行繁殖。一旦离开活细胞，通常变成结晶体，一有机会就侵入活细胞，开始新的生命活动。
活细胞
遗
传信息
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5.微生物与人类生活的关系
（1）有利：作为 ________参与物质循环；食品的制作与保存；疾病防治等。
（2）不利：与动植物 _____，引起动植物疾病。
分解者
共生
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考点4 生物的分类
1.生物分类主要是根据生物的①__________ （如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
相似程度
2.生物分类的等级
（1）从高到低依次是② ___、门、纲、目、科、属、③种，如图所示：
（2）最基本的分类单位：④___。
界
种
（3）分类等级与亲缘关系
a.生物的分类单位越大，物种间的相似程度越低，亲缘关系⑤ _____；
b. 生物的分类单位越小，物种间的相似程度越高，亲缘关系⑥ _____。
越远
越近
一个物种≠一个生物体，物种是一个生物群体，一个物种并不是一个生物个体。
常考命题点突破
命题点1 五彩缤纷的植物世界
考向 考查藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征
例1 (15淄博)下列属于藻类、苔藓和蕨类植物共同特征的是（ ）
A.都生活在水中
B.都有根、茎、叶的分化
C.都没有输导组织
D.都不能产生种子
D
【解析】藻类结构简单，多为单细胞个体，当然谈不上器官的分化，即使多细胞的也没有根、茎、叶的分化，一般生活在水中，少数种类可生活在阴湿环境中，但生殖也离不开水。苔藓就前进一步，出现了起固着作用的假根，也有了茎和叶的分化，生活在阴湿的环境中。而蕨类植物出现了根、茎、叶的分化，体形较大，有了输导组织。藻类、苔藓和蕨类植物结构逐渐复杂，生活环境从水中到温暖潮湿的陆地，但它们生殖时都没有种子，只能产生孢子，孢子萌发成新的植物幼体，这也是我们称这一类植物为孢子植物的原因。
命题点2 千姿百态的动物世界
考向 考查动物的主要特征
例2（菏泽）下列关于几种动物特征的叙述，错误的是（ ）
A.鲤鱼用鳍游泳，用鳃呼吸
B.蟾蜍幼体生活在水中，用肺呼吸
C.家燕体表被覆羽毛，前肢变成翼
D.猎豹体表被毛，体内有膈
B
【解析】鱼类生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸；蟾蜍是两栖动物，幼体生活在水中，必须用鳃呼吸溶于水中的氧，成体可以生活在陆地上，用肺呼吸；家燕是鸟类，前肢变成了翼能飞翔；猎豹是哺乳动物，胎生哺乳和体内出现膈是其典型特征。
命题点3 神奇的微生物
考向 考查真核生物和原核生物的异同
例3（15乐山）下列关于细菌和真菌特点的说法中，正
确的是（ ）
A.细菌适应性很强，在不同的环境中有不同的生殖方式
B.潮湿的粮食堆容易生长霉菌，霉菌与动植物一样也属于真核生物
C.细菌与植物细胞最主要的区别是细菌无细胞壁，有荚膜
D.细菌和真菌都能形成菌落，所以无法从菌落上区分它们
B
【解析】一般的细菌对温度较敏感，我们在生活中很多地方都采用高温灭菌的方法，其生殖也多是靠分裂的方式进行，在不良环境下有些细菌能形成芽孢，一般认为它是细菌的休眠期。我们把细菌等在细胞结构中没有成形的细胞核的生物称为原核生物，而核物质集中，并且有膜包裹起来，有了成形的细胞核的生物称为真核生物。霉菌、动植物都属于真核生物。但细菌与植物细胞最主要的区别是没有叶绿体，所以不能进行光合作用，靠寄生或者腐生生活。细菌和真菌大量繁殖都能形成菌落，有经验的人从菌落上能区分不少种类。
命题点4 生物的分类
考向 考查不同等级的生物之间生物种类的多少、共同特征的多少、亲缘关系的远近
例4 如图是部分蝶形花科植物分类图解，据此分析不正确的是（ ）
A.蝶形花科所包含的植物种类比紫檀属少
B.紫檀、绿豆和菜豆属于同一个分类等级
C.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆和紫檀更近
D.紫檀、绿豆和菜豆三种植物中，后两者形态结构更相似
A
【解析】生物的分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，单位越大包含的种类越多，科所包含的种类当然比属要多，A是错误的；紫檀、绿豆和菜豆分属紫檀属和菜豆属下的种，属于同一个分类等级；绿豆和菜豆都是菜豆属，与紫檀属相比亲缘关系更近，形态结构更相似。
生物分类可以有多种方法。生物学上一般按生物的生活习性、形态结构和生理特性对生物物种归类。在归类时首先根据其某一基本特征分为大类，然后再依据某个或某些特征分小类，依次细分下去。生物分类单位按大小定为“界、门、纲、目、科、属、种”，“界”是最大的单位，“科”是一个重要的单位，“种”是基本的分类单位。物种分属的分类单位越小，其共同的特征越多，亲缘关系也越近。
实验突破
实验18 探究霉菌生活的环境
【提出问题】
霉菌生活的环境是怎样的？
【作出假设】
霉菌适宜生长在潮湿的环境中。
【制定计划】
（1）实验思路：设计潮湿和干燥两种环境，接种霉菌，24小时后观察结果，如果潮湿环境下霉菌长势好，则说明假设可能是正确的。
（2）实验图示：
（3）实验变量：潮湿和干燥构成一组对照实验，变量是①_____。
水分
【实验结论】
霉菌适宜生长在②_____的环境中。
【注意事项】
1.设置对照实验时要控制好变量。除水分这个变量外其他条件保持一致。
2.接种霉菌要在实验室条件下，应操作规范。
3.实验结束后，发霉的食品适当处理。
潮湿
典例 某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计:
【材料用具】装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
【检测环境】手和教室的空气
【实验设计】
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部；
第二步:取1支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严；3号培养皿不做任何处理；
第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并作好记录。
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)该实验探究的问题是__________________________________
(2)设计3号的目的是__________,它最适合与___ 号实验组合成对照实验,其实验变量是_____________。
手和教室空气中的细菌数量一样
多吗
形成对照
2
是否接种细菌
(3)1、2、3号试管中都加入了已经高温灭菌的牛肉汁培养基,不加不行吗 _____，原因是 _____________________
你认为还应注意将培养皿放在 _____环境中。
(4)科学地讲,3号是否可以作为1号实验的对照组______,理由是____________。
不行
细菌的生存需要有机物
温暖
不能
有两个变量
【解析】(1)根据检测环境:手和教室的空气，取1支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严；3号培养皿不做任何处理。可以提出该实验探究的问题是手和教室空气中的细菌数量一样多吗 (2)在科学实验中,往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响,需要设计对照实验,这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中,除了已选择的实验变量不同外,其他条件应完全相同。
在上述实验中,设计3号的目的是形成对照实验,更具有说服力。它最适合与2号实验组合成对照实验,其实验变量为是否接种细菌。(3)细菌和真菌的生存需要适宜的温度、水分和有机物。加牛肉汁的原因是细菌的生存需要有机物,同时还应注意将培养皿放在温暖的环境中。(4)3号和1号,打开1号培养皿用无菌棉棒接种时,空气中的细菌也进入,因此有两个变量。科学地讲,3号不能作为1号实验的对照组。
谢 谢