人教版九上：第18课 美国南北战争 学案

初 三 年级 历史 科 探究新知 学案 主备 时间： 2012 年 11 月 6 日
学习内容： 第18课 美国南北战争
教学过程（收获）
五、知识反馈：（巩固达标，充实自己！）
1、美国南北战争爆发前，全社会关注的焦点是（ ）
A、 原料、市场问题 B、西部的开发 C 、关税税率 D 、黑人奴隶制度的存废
3、下列关于南北战争的表述，不正确的是（ ）
A 、是美国历史上第二次资产阶级革命 B、 时间是1861年——1865年
C、 废除了黑人奴隶制度 D、爆发的原因是林肯当选为总统
4、南北战争期间，极大的调动了黑人奴隶革命热情的是（ ）
A、 颁布《宅地法》 B、 颁布《解放黑人奴隶宣言》
C 、联邦军队攻占里士满 D 、取得葛底斯堡战役的胜利
5、在19世纪50年代的美国国会上，围绕黑人奴隶制度的存废问题发生了一场争论， 格兰特主张把奴隶制推广到新扩张的西部地区，布朗反对这样做。下面的判断正确的是（ ）
A、 格兰特是北方的代表 B 、布朗是南方的代表 C 布朗属于民主党 D 布朗是北方的代表
6、他出身贫寒，只受过很少的学校教育，成为国家领导人后，国家发生了叛乱，他领 导人民战胜了叛军，维护了国家的统一。战争结束不久，遇刺身亡。他深受人民的爱戴和尊敬，在国家的钱币上，还印着他的头像。“他”是（ ）
A 、华盛顿 B 、克伦威尔 C 、拿破仑 D 、林肯
7、 “在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思这样说的理由是（ ）
A 、巩固了北方各州的资产阶级统治 B 满足了农民要求平均分配土地的愿望
C 维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度 D 取消了种族歧视和民族压迫
8、阅读材料，回答问题：
材料一：“分裂之家不能持久。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。” ——林肯1858年演说
材料二：内战前，林肯说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力来保卫政府。”
材料三：林肯说：“我利用我的职权，正式命令并宣布，……作为奴隶的人现在和今后永远获得自由。”
学习目标：知识识记：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。
学习重点：林肯在南北战争中的作用
学习难点：南北战争的起因
一：自主学习：（相信自己行，自己一定行！）
读一读，找一找（在课文中画出来）
1、独立后的美国存在着 和 两种对立的经济制度。
2、随着经济的发展，19世纪中期，围绕着_________问题，北方和南方的矛盾再也无法调和。
3、1861年3月，主张限制奴隶制的共和党人 当选为总统，成为内战的导火线。
4、1861年初，南方一些州联合起来，宣布组成一个独立的国家号称“南部联盟”。这年4月，__________军队挑起内战，美国南北战争爆发。
5、1862年9月，林肯颁布了__________,规定从_______年起，废除叛乱各州的奴隶制。
_______年，南北战争以_________方的胜利告终，美国统一得到维护。
二、小组学习、合作探究：
为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？
三、展示反馈：（积极主动，展示风采！）
板展小组学习成果
四、拓展延伸：（学有所用，提升自己！）
课本115页的活动与探究
教学反思（疑惑）
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①材料一中林肯所说的“一半奴役一半自由”分别指的是什么？
②材料二中林肯主张用什么方式解决“分裂之家”的？
③材料三出自于什么历史文献？颁布这一文献的目的是什么？
④结合材料和所学知识分析美国内战的必然性。
⑤假如让你来评价林肯，你会怎样评价他？
拓展提升
阅读下列材料，请回答后面问题：
材料一： 在美国人的心目中，费城是神圣的，13个州的代表在这里通过了气壮山河的《独立宣言》，激动人心的自由钟声敲响了，一个充满崇高理想的新国家诞生了。从此，费城作为合众国的摇篮载入了美利坚的史册。 ——《费城——自由的摇篮》
材料二 ：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。 ——《解放黑人奴隶宣言》
（1）材料一反映的是什么战争中的史实？美国摆脱哪一国家队殖民统治而赢得了独立？
（2）材料二颁布于美国历史上哪一次战争期间？除了该法令外，林肯政府好颁布了哪一著名法令？为什么说这一战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？
(3)马克思说：““在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”结合材料二和所学知识，说明林肯的主要功绩是什么？
六、课堂小结