(共18张PPT)
Unit i hello i
PEP三年级上册
Part a第二课时
Lead-in
尺子
铅笔
蜡笔
书
书包
What are these in Engish
New words
而M"}}m111
尺子
I have a ruler
铅笔
I have a penci
eraser
橡皮
工 have an eraser
crain
蜡笔
I have a crayon
0
文具
0
00:33①
your
sarah
uer
pencil
eraser
pe
cravo
hello
ce
文具
食物
百
pp
eraser
pe
beef
banana
pen
crayon
L
eTslearn
uler
eraser
ENchSH
pencil
crayon
工 have an eraser
ENChSH
工 have a ru|er
Play roles
EwerS
I have a crayon
I have a pencil
Let's chant
I have a
Me tool
I have a
Me too!
工 have a
Me tool
工 have an= Me too!
Language points
1、 I have a ruler我有一把尺子。
句型“ I have a/an+物品.”“表示“我有一个/件.用
来表示自己拥有某物品。
【例句】工 have an eraser
我有一块橡皮。
拓展α和an都是不定冠词,用于单数可数名词前表示“
”,a用于以辅音音素开头的单词前,an用于以
元音音素开头的单词前。如:
a book-本书 an egg-个鸡蛋 an orange一个橙子
2、 Me too!我也有(是)
当别人陈述的肯定观点恰巧也适合你时,不必重复上
文中完整的一句话,而直接用 Me too!来应答。
【例句】一工 like apples我喜欢苹果
Me too!我也是
pen.
钢笔
pencil
铅笔
ruler
橡皮
craven
格尺
eraser
蜡笔
、翻译下列句子
1、工 have a crayon
我有一支蜡笔。
2、 I have an eraser
我有一块橡皮。
3、 I have a ru|er
我有一把尺子。
4、 I have a pencil
我有一支铅笔。
Homework
1. Read new words
2. CopyPart A learn中小学教育资源及组卷应用平台
教学内容 PEP 1 Unit 1 Hello! 主备教师 授课时间 课时 2
教材分析 本课时重点围绕句型“I have……”展开教学,学生学会介绍自己的文具。
学情分析 三年级的学生在二年级时学过这些词语，所以学习起来比较轻松。
教学目标 1知识目标：能听说、认读词语crayon, pencil, eraser, ruler。
2能力目标：通过学习句型I have a ruler\an eraser.并能在实际情景中进行运用。通过学习词语crayon, pencil, eraser, ruler,能用英语介绍文具。
3情感目标：学生懂得爱护文具，珍惜学习的时间。
教学重点 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音，发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学用具 1本课相应的文具（实物）2学生用卡片3、录音带
教学评价 1、小组评价 2、个人评价3、学生互评
教 法 讲授法，TPR教学法
学 法 表演法，练习法，游戏法
教学步骤 教师活动 学生活动 阶段目标与设计意图 留白
Warming up 1. Let’s sing the song“Hello!” 2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 学生齐唱这首歌曲，通过表表演复习 Hello./Hi ，介绍自己。 歌曲活跃课堂气氛。让学生迅速进入英语学习状态。
Presentation 1．小熊要上学了，妈妈为他准备了新书包，让我们一起来看看都有什么文具吧。教师利用这个机会向学生介绍新单词打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。文具展示出来后同时板书。2．教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）3．听录音，来展示Let’s talk部分的教学内容 1．教学单词出示crayon, pencil, eraser, ruler图片，学生跟读单词。用自己的文具练习单词2．让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。 语音教学帮助学生学习英语，纠正发音效果较好。情境教学讲授新知识学生感兴趣，都能积极参与。 但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
Practice （1）小组竞赛：将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser ” “A ruler ” “A pencil ” “A pen ” “A crayon ”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”（2）让学生听录音，边说边做 Let’s chant 部分的活动。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 四人一组活动，练习 I have a ruler,me too. 每组可先请一位学生领读，其他学生跟读。 学生用所学的词语，进行练习,巩固新知。有困难的学生可通过小组合作的方式来练习.四人一组活动，练习 I have a ruler,me too. 每组可先请一位学生领读，其他学生跟读。 通过各种游戏巩固新知识，强化记忆。练习学生对句子的灵活运用。
Production 1、自我介绍自己的文具。若学生有能力,可能多说一些文具的英语名称,练习表达能力. 学生们小组自由练习介绍我的文具,用句型: I have a ruler,me too. 通过这样操练句型，同时培养学生相互协作的学习习惯。
Ending（Homework） 跟读单词三遍,抄写五个。选做：用所学句子和单词介绍自己的书包，可以适当扩展。
教学反思
板书：
