四《解决问题的策略》(课件)- 数学六年级上册(共13张PPT)苏教版

(共13张PPT)
假设的策略（1）
【教学目标】1.学生经历运用假设的策略解决实际问题的过程，学会分析假设后的数量关系，初步感悟假设的策略，能运用假设的策略解决一些简单的实际问题。2.学生在不断反思中感受假设策略的特点和价值，进一步发展观察、比较、分析和推理的能力。3.帮助学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
1
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已知小杯的容量是大杯的 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
活动要求：
①画画、写写，表示题目中所有数量之间的关系。
②说说、听听，你打算怎样解决这个问题？
③算算、想想，解答并检验，再想想，还有其他方法吗？
假设全部倒入小杯。
小杯： 720÷（6+3）
=720÷9
=80（毫升）
大杯：80×3=240（毫升）
检验：
6×80+240
=480+240
=720（毫升）
80÷240=
答：小杯和大杯的容量分别是80毫升、240毫升。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
用假设的策略解决问题
理解题意
确定思路
解答检验
回顾反思
划、画、写
把两个未知量
转化成一个未知量
先假设：变二为一
为什么要假设？
怎么去假设？
在以前的学习中，我们曾经运用过假设的策略吗？
1张桌子和4把椅子的总价是2700元，椅子的单价是桌子的 。桌子和椅子的单价各是多少？
答：桌子的单价是1500元，椅子的单价是300元。
2700÷（4+5）
=2700÷9
=300（元）
300×5=1500（元）
假设购买的全是椅子
要求：画画、写写，
让你的解答过程一目了然。
一、填空
（1）
6
（2）○+○＋△=20，△=○＋○。
○=（ ），△=（ ）。
5
10
（3）笔记本的单价是练习本的5倍。
买1本笔记本和10本练习本的钱
可以买（ ）本笔记本，或者可以买（ ）练习本。
3
15
二、解决问题
2
10
谢 谢！