3.2数一数（二）导学案 二年级数学下册-北师大版

3.2 数一数（二）
导学案
学习目标
1.认识新的计数单位“万”,进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2.会正确数万以内的数。
3.了解大数的价值。
重点：认识万以内的数。
难点：培养学生的数感。
一、自学释疑
从一千数到一万有几种数法？
二、合作探究
探究点一、用计数器数数
在我们的日常生活中,比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。
1.咱们先来看一看计数器,这个数表示的是多少 说一说你的想法。
这个数表示的是九千九百九十九。因为千位上的9表示9个千,百位上的9表示9个百,十位上的9表示9个十,个位上的9表示9个一,合起来就是九千九百九十九。
2.如果再添1个珠子是多少
九千九百九十九再添1个就是一万。
探究点二、数方块
1.还记得怎样数小正方体吗 一条是多少 一片是多少 一堆是多少
一个一个地数,数10个是一条,也就是说一条有10个小正方体;一条一条地数,数10条是一片,也就是说一片有100个小正方体;一片一片地数,数10片是一堆,也就是说一堆有1000个小正方体。
2.这有多少个小正方体 你是怎样数出来的
一千,两千,三千,四千……这样一千一千地数,一共有10个一千,10个一千是一万,也就是有一万个小正方体。
探究点三、多种方法数数
1．你能从九千八百八十七数到一万吗 大家一起数一数。
一个一个地数。
2.还可以怎么数
还可以先十个十个地数,数到九千九百九十七后,再一个一个地数。
也可以先一百一百地数,数到九千九百八十七后,再一个一个地数。
探究点四、生活中的大数
说一说,生活中有哪些大数
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰,海拔约八千八百四十四米。
我国已发现的鸟类大约有一千四百种。
我的收获
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