6.2认识直角导学案 二年级数学下册-北师大版

6.2 认识直角
导学案
学习目标
1.结合生活情境及操作活动,初步认识直角,能够区分直角、锐角和钝角。
2.会用三角板判断直角和画直角。
重点：
直角的认识及角的大小比较。
难点：
正确画角。
一、自学释疑
什么样的角是直角？什么样的角是锐角？什么样的角是钝角？
二、合作探究
探究点一、初步认识直角
上节课,我们认识了角,并且知道了生活中有许多物体上都有角。请你仔细观察下面这些物品,从这些物品中你们发现了什么
1:它们的表面都有角。
2:前两个的表面都有四个角。
3:这四个角的大小都一样,后面三角板上也有一个直直的角。
4：三角板上的直角去比一比下面的角,发现它们的大小相等。
像这样的角,我们就说是直角。说一说,下面哪些角是直角 你是怎么知道的
我们可以利用三角板上的直角去比一比,如果角的两边与三角板上直角的两边重合,那么这个角就是直角;如果不重合就不是直角。
现在请你拿出三角板,找到它的直角,和教材第65页上的图比一比,然后告诉大家结果。
第2个和第4个是直角。因为这两个角的两边分别与三角板上直角的两边重合了。
探究点二、锐角和钝角
请大家仔细看65页比一比，认一认图中的角,说说你发现了什么。
1:我发现第一个角的两边与三角板直角的两边重合了,说明第一个角是直角。
2:我发现第二个角的一条边与三角板的一条直角边重合后,角的另一条边在三角板另一条直角边的里面,说明这个角比直角小。
3:我发现第三个角的一条边与三角板的一条直角边重合后,角的另一条边在三角板另一条直角边的外面,说明这个角比直角大。
比直角小的角,我们叫它锐角;比直角大的角,我们叫它钝角。
探究点三、折一折，画一画
小组活动——动手做
1、每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。
2、每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交流画法。
3、交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。
在小组里谈论交流
1.展示折出的直角、锐角和钝角
2.尝试自己在点子图上画角
3.（1）要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
（2）比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。
课堂小结：
我们这节课认识了直角、锐角、钝角。直角：三角板上最大的角。锐角：比直角小的角。钝角：比直角大的角。
我的收获
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