【部编版】语文三年级下册 第四单元第14课《蜜蜂》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
蜜蜂
部编版三年级下册语文课件
学习目标
会认8个生字，会写12个字，正确读写重点词语。
默读课文。能梳理并按顺序说出试验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
运用多种方式，体会课文用词的准确。
情境导入
猜谜语
蜜 蜂
团结劳动是模范，全家住在格子间。
常到花丛去上班，造出产品比蜜甜。
（打一昆虫）
情境导入
法布尔（1823—1915） 法国著名的昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世
界，在自然环境中对昆虫进行观
察和实验，真实记录下昆虫的本
能与习性，写成巨著《昆虫记》。
第一课时
讲授新知
讲授新知
gài
概
zǔ
阻
测
wù
误
nì
逆
tú
途
mò
陌
chāo
超
kuò
括
cè
讲授新知
大概
阻力
包括
准确无误
逆风
沿途
陌生
超常
ɡài
zǔ
kuò
wù
nì
tú
mò
chāo
词语解释
【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
【几乎】表示十分接近；差不多。
【阻力】妨碍物体运动的作用力。
【激动】（感情）因受刺激而冲动。本文指小女儿因蜜蜂飞回来而兴奋不已。
【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【大概】表示不很准确的估计。
词语解释
【准确无误】形容非常精准，没有差错。
【逆风】迎面对着风。
【陌生】生疏；不熟悉。
【超常】超过寻常，超出一般。
【确确实实】真实可靠。
【本能】人类和动物不学就会的本领。
【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。
第二课时
讲授新知
认真朗读课文，思考：
课文讲了一件什么事？
课文主要讲了作者做了一个实验，为了证实蜜蜂是否有辨认方向的能力。
讲授新知
自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的意思。
第一部分（1）
第二部分（2-7）
第三部分（8）
实验过程和结果
实验结论
实验目的
讲授新知
作者的实验目的是什么？
实验步骤是怎样的？
最后得出了怎样的结论？
结合分段再读课文并思考：
讲授新知
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“听说”一词说明不一定是真实可靠的，这是“我”想做实验的原因，体现了“我”求实，不轻信、不盲从的科学态度。
作者想做个怎样的实验？
验证蜜蜂是否有辨认方向能力的实验
讲授新知
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，
打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
认真默读第2—6自然段，说说实验过程。
讲授新知
思考并回答问题：
1.作者为什么要捉自家草料棚的蜜蜂？
为了便于观察蜜蜂飞回的情况。
2.作者为什么让小女儿等在蜂窝旁？
叫小女儿守在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间和只数。
讲授新知
思考并回答问题：
3.作者为什么要在四公里外放飞蜜蜂？
是因为路稍远一些，更能检验出蜜蜂是否能找到回家的路。
4.为什么还要在蜜蜂背上做白色记号？
做白色记号是为了与其他蜜蜂区别开，证明这些蜜蜂是自己放飞的。
讲授新知
严谨、科学、务实。
这一系列实验过程体现了作者怎样的实验态度？
讲授新知
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
用词准确，语言严谨
观察与推测，反问句，体现出作者担心蜜蜂找不到家。
讲授新知
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
从对小女儿的动作、表情和语言的描写中，我们能体会到作者的实验已经初步成功了，可初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力。
讲授新知
小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”
讲授新知
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
将近两点钟
放飞
分析蜜蜂飞行时间
两点四十分
飞回
约三刻钟
讲授新知
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
检查蜂窝
绝大部分蜜蜂陆陆续续飞回来了。
讲授新知
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
照应了文章的开头，证明蜜蜂的确有辨认方向的能力。
实验结果
关联词：表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹。
讲授新知
作者到底得出了什么实验结论？在文中找一找。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
结论：蜜蜂的确有辨认方向的能力，但这种能力靠的不是超长的记忆力。
讲授新知
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
作者坦然地说出这个结论自己无法解释，说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
作者为什么要说这种本能自己无法解释？
拓展延伸
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
无论是在平地，还是在高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
课堂小结
产生兴趣：蜜蜂能否辨认方向
实验经过
捉蜜蜂，做记号
放蜜蜂，测能力
得出结论：“我”无法解释的本能
善于思考
严谨求实
蜜蜂
看蜂窝，解疑问
仔细
观察
课堂小结
主题概括
本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂有辨认方向的能力而进行的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了作者善于思考、严谨求实的科学态度，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。
课堂练习
___________________________________
无论遇到什么困难，我总是坚持克服。
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我不是智力超群，而是有好的学习方法。
二、用句中的关联词语仿写句子。
1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种
我无法解释的本能。
课后作业
1.正确书写本课生字新词，再把文中你喜欢的语句摘抄在积累本上。
2.通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识。
3.通过做实验验证“青蛙能否看见静止的物体”，如实记录实验过程。
同学们，下课啦
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