【部编版】语文三年级下册 第六单元第19课《剃头大师》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
剃头大师
部编版三年级下册语文课件
学习目标
会认10个生字，会写13个字，正确读写重点词语。
能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程的不同。
带着问题读课文，回答问题，并和同学交流。
情境导入
同学们，你理过发吗？你会给别人理发吗？你知道剃头大师是怎样理发的吗？今天我们要学习的这篇课文，里面就有一位“剃头大师”，他的技术怎样，他给谁剃头呢，在剃头时发生了怎样的趣故事呢？我们一起到文中去看一看吧！
第一课时
讲授新知
zhí
执
fǒu
否
mà
骂
chóu
仇
tì
剃
xíng
刑
tì
替
lí
厘
mō
摸
guàn
惯
讲授新知
剃头
tì
执行
zhí
否则
fǒu
骂人
mà
仇人
chóu
习惯
ɡuàn
受刑
xínɡ
替代
tì
厘米
lí
摸耳朵
mō
讲授新知
【噩梦】可怕的梦。
【押】跟随着照料或看管。
【执】拿着。
【夺门而逃】摆脱阻力，冲出门逃走。
【监督】察看并督促。
【师傅】对有技艺的人的尊称。
【冤家】仇人。
【抗议】对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈反对。
【锃亮】形容反光发亮。
讲授新知
【耿耿于怀】事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。
【处置】处理。
【表示】用言语行为显出某种思想、感情、态度等。
【天分】天资。
【发誓】庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
【坑坑洼洼】形容地面或器物表面高一块低一块。
【时髦】（人的装饰衣着或其他事物）新颖入时。
【倒霉】遇事不利，遭遇不好。
【绺】量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺。
【规规矩矩】指人的品行方正，谨守礼法。文中指小沙十分老实。
第二课时
讲授新知
认真朗读课文，思考：
1.故事的主人公是谁
2.故事的起因、经过和结果是什么？
3.“我”到底是不是一个“剃头大师”？
讲授新知
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
连用四个“怕”，突出表弟小沙天生胆小。
排比
讲授新知
小沙每次都是被姑父押(yā)进理发店的，而且，姑父还得执（zhí）一把木尺在一旁监督(dū)，否（fǒu）则，小沙准会夺门而逃。
表弟剃头的情形是怎样的？
害怕
讲授新知
店里的剃头师傅(fù)都不欢迎小沙这样的顾客，因为 谁给他剃头，他就骂(mà)谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
你从这些词语中体会到了什么？
表弟对剃头很抗拒。
讲授新知
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤(yuān)家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃(zènɡ)亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩(jǔ)矩由老师傅摆布。
看到锃亮的剃刀，小沙的心理是怎样的？
害怕，因此得老老实实坐着，不能乱动。
讲授新知
最痛苦的是，老师傅习惯(ɡuàn)用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺(liǔ)头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎（suì）头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧(chī)哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑(xínɡ)一样。
剃头时又痛又痒，很难受。
讲授新知
最让小沙耿(ɡěnɡ)耿于怀(huái)的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
指剃头师傅。
为什么要付双倍价钱？
讲授新知
讨厌剃头
害怕剃头
骂剃头师傅，怒视对方
听不清抗议，还有锃亮的剃刀
推剪咬住头发很痛，碎发落在脖子里很痒
付双倍的钱，耿耿于怀
讲授新知
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。
此时，“我”的心情如何？
兴奋、高兴
讲授新知
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓(shì)！”
有顾虑，“别剪破耳朵”：童真童趣。
讲授新知
虽然从前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓(chā)嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“嗬(hē)！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
“我”成功剪下头发，小沙非常高兴。
自我感觉良好
讲授新知
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
“我”是随意乱剪的。
“我”是怎么给小沙剪头发的？
讲授新知
很快，我就发现自己闯了祸(huò)。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘(qiào)起，那儿却短得不到一厘(lí)米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
小沙觉得只要耳朵还在就行，头发剪得怎么样无所谓，这的确是最“优秀的顾客”。
“我”为什么这么说？
讲授新知
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
比喻，头发剪得参差不齐，太糟糕了。
讲授新知
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦(máo)的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
多么难看，多么恐怖啊！
结果如何呢？
讲授新知
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
“我”：没得到钱（“我”的初衷也不是为了钱）
小沙：剃了个和电灯泡一样的光头。
姑父：被碎头发困扰睡不好觉。
结
局
讲授新知
1.在某领域建立规范，填补空白，引领几十年、上百年学风的人；
2.具有高深的学术造诣，过硬的学术成果，而且，其成果必须能流传百年、数百年（若能流传上千年，不叫大师，叫圣人）；
3.人格高尚、思想独立，不随波逐流，世世代代令人肃然起敬。
什么样的人可以称为“大师”？
拓展延伸
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
——[唐]吕岩
怪生无雨都遮伞，不是遮头是使风。
——[宋]杨万里
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
——[宋]雷震
课堂小结
小沙怕剃头
被老师傅折磨
剃头大师
央求“我”替他剪头发
童年真美好
课堂小结
主题概括
本文围绕表弟小沙不愿意剃头，央求“我”给他剃头，结果“我”剪坏了他的头发，最后他还是被迫到理发店剃了光头的故事，展现了童年生活的纯真与趣味。
课堂练习
写出下列句子运用的描写方法。
1.小沙用看仇人似的目光怒视对方。（ ）
神态
2.我摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪
下一堆头发。（ ）
动作
3.“哎呀！”我叫起来，“坏了！”。（ ）
语言
课后作业
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.回想你童年有趣的经历，挑一件难忘的
事写一篇小作文。
同学们，下课啦
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