统编版语文二年级下册 语文园地一单元拓展 春天的赞歌 教学设计

单元拓展 春天的赞歌
学习目标
了解春天的更多知识，培养学生的观察力
积累与春天有关的词句，培养语言表达能力
发现春天的特点，感受到春天的美好。
学情分析
低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，学生尝试课外搜集相关资料，教师多准备教学资源，在课堂活动中让学生领悟春天的美好。
教学重难点
发现春天的特点，感受到春天的美好。
课前准备：全班齐读第一单元文章，初步回顾课文内容，感受春天的气息。
教学过程
赏春歌 忆春文
老师带来了一首歌，你们听！
春雨沙沙地下起来，小草（从土里钻了出来） ，花儿（悄悄地盛开），小溪（哗哗地流淌）……
在第一单元的学习中我们也学了很多关于春天的课文，你们学到了关于春天的什么知识呢？
老师知道同学们趁假期和春天进行了一场约会，今天就让我们像诗人、作家和歌唱家一样，来为春天代言，为春天制作一张明信片，唱响春天的赞歌！
二、学生活动
（一）请同学们以小组为单位，讨论交流完成以下任务。
选择两张最能体现春天特色的照片并贴好。
照片上的美景让你想起了哪些美丽的词语。
要求：请组长合理安排本组组员有序发言，认真倾听。
（二）交流展示。
六张卡纸贴在黑板上
请小组代表说说你们为什么要选择这两张照片呢？
选小草的照片：你们为什么选了这张照片呢？作家朱自清也写过春草，让我们一起去读一读。
选花的照片：你们小组选了各种花的照片，请你说说春天的花有什么特点。那作家笔下的春花是什么样子的呢？请你读一读。
美丽的春景引来了同学们的春词！
选择词语最丰富的小组。
这一小组的词语很丰富、书写很认真。
请小组代表领读，每个词语读两遍。
老师把机会先给你们小组，说说这些词语中你最喜欢哪一个？
读着他们的词，其他小组有没有要想到春天其他的画面？
每个词在你们的描绘中都像是一幅画，这是你们来自对春天的真切感受，谁愿意跟我们分享一下你假期的春行？
引导学生按照：时间地点谁和谁在什么地方看到了什么，听到了什么……感受如何的格式说一说。
你们的这些感受古人也有，因此留下了很多关于春天的经典诗句。
我们小组来比一比，古诗接龙。
（三）同学们的诗情真的是一发不可收拾，春姑娘也忍不住写了两段话送给大家
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
你们能不能也模仿春姑娘诗一般的语言来写写这样的春天给你的感受呢？
每位同学从大屏幕上所给的图片中任选一样事物，在便利贴上模仿写三句话。
有没有同学愿意分享你诗一般的语言。如果有三位这样的同学一起展示，就是一首春天的组诗。
4、还有很多同学都很想展示自己的春天物语，那请你们把写好的便利贴交给组长，请组长贴在本组的卡纸上。完成制作春天的明信片。
五、结语：感谢各小组制作出春天精美的明信片，你们就是春天的代言人。其实只要我们拥有一双善于发现美的眼睛和一颗热爱生活的心，我们就是这春日里最灿烂的风景线。
六、作业超市
读一读关于春天的文章。
做一做关于春天的事情。
写一写关于春天的语言。
七、教学反思：
这节课主要通过聆听春歌，通过一定教学媒体技术激发学生的兴趣；再通过观察春图，品读春天的文章，发现关于春天的文字之美；赏读积累春词后写写春天的语言。在学习第一单元关于春天的文章基础上，同学们有了一定的基础，看到通过自己的积累和小组合作完成春天的明星片，学生们很有成就感，获得自我认可感，激发对春天、对大自然的喜爱与赞美。大多数学生在这节课上了解了春天的知识，积累了关于春天的词语和句子，主动表达、勇于表达，培养了表达能力。
但是这节课上少数同学参与度不够，老师的教学技巧可以再丰富些，激发更多同学的兴趣。