27.故事二则 纪昌学射 教学设计

《纪昌学射》教学设计
教学目标：
1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子、”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。
3．品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。
4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
教学重难点
了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又然后呢？
2．揭题板书，齐读课题。
3．读了课题你知道这个故事大概是讲什么的 你还想知道什么
二、感知大意，设疑读文
1．请同学们带着这些问题自由读读这个故事.
2．自读后词语检测：
妻子 梭子 虱子 眨一眨 开弓放箭 聚精会神 百发百中
3.纪昌是跟谁练习射箭的
指名读课文第一自然段,思考：你从中知道了什么 这位射箭能手飞卫师傅一开始就教纪昌开弓放箭了吗 那是教他练什么
交流：板书“练眼力”
设疑：这是为什么呢 练眼力与练射箭有什么关系呢
4．不要着急，我们先来看看纪昌是怎么练眼力的，请同学们再仔细读读课文的第二、三自然段。
三、比较学文，品读语句
1．一比知内容。自由读读这两段，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。师生划分层次。
2．二比明要求。
（1）飞卫提出了怎样的要求？
出示：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”
（2）请你自己用心读读师傅飞卫两次要求，发现什么？感受到什么？
（3）指导朗读：你能用朗读，读出飞卫的严格吗？
3．三比悟勤奋。
（1）纪昌又是怎样练习的呢？
出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（2）交流
（3）再指名有感情读。
4．四比说结果。
（1）纪昌在练习的过程中是如此的刻苦，如此的聚精会神，那么他练习结果怎样呢？
出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
（2）针刺眼皮，眼睛不会眨一下，你想象得出吗？是啊，无法想象，多么夸张。这也正是寓言的语言魅力啊。
（3）纪昌练到针刺眼皮，眼睛不会眨一下，用了两年的时间，那他是用了多久才练到小虱子在眼里就像车轮一样大？ 据说他练习看虱子是用了三年。
四、合作练习，尝试复述
1．同学们，我们通过比较阅读仔细地读了“练眼力”要求、过程、结果，感受了飞卫的严格、纪昌的认真刻苦。
2．请试着把这两次练眼力的过程说给同学听。
五、讨论交流，感悟寓意
1．讨论交流：
⑴假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
⑵假如纪昌没跟飞卫学射，而是跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
2．今天学了这则寓言故事你懂得了什么道理？
3．教师小结。
六、识字、写字、写词
板书设计：
纪昌学射
要求： 严格
练眼力 过程： 刻苦 认真 聚精会神 ……
结果： 相当到家了
开弓射箭 百发百中
（学本领要先练好基本功）