部编版四年级下册第二单元习作：我的奇思妙想 表格式教学设计（3课时）

课题 我的奇思妙想 课时 第一课时 课型 观察指导课
教学目标 1、能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
重难点 按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。
教学流程 教师活动 学生活动
一、谈话导入 1、生活中，我们常常会遇到一些困难，为了克服困难，有时候会产生一些奇思妙想，于是就有了发明创造。有了这些奇思妙想，这样的发明，生活就会变得更加的方便。 2、奇思妙想的小发明图片（课件出示）3、师小结：制作小发明创造要抓住它的哪些特点能够给我们生活带来方便。二、搜集素材，拓展思路1、说说你的奇思妙想是什么？2、出示范文。3、说说从哪些地方给了你方明的灵感？4、学生评价三、全课总结今天通过这节观察课我相信同学们一定都捕捉到了自己的奇思妙想，以及从哪些事中他给你留下了深刻的印象。课后请同学们看一下书上的习作要求下节课我们上习作指导课。 学生认真聆听，学生观看小发明的图片简单介绍自己的奇思妙想听老师的介绍在具体的事例中找到自己发明创造的灵感是否特点和事例相符学生静听
板书设计 我的奇思妙想 观察指导课事 例发明创造 灵感
课题 我的奇思妙想 课时 第二课时 课型 观察指导课
教学目标 1、能用通顺、具体的语言说出自己发明的物品的样子、用途或功能。2、还可以根据自己的想象，按习作中给出的提示写出你的发明，要写具体，写清楚。
重难点 所选的发明能突出奇思妙想的的特点，抓住发明的材质、制作过程、使用方法。
教学流程 教师活动 学生活动
回顾导入1、是总结式导入本节习作的内容，并出示习作要求。出示课件2、回忆上节课自己的奇思妙想。二、通过文本，体会写法。1、让学生回忆张衡的地动仪，想想是怎样描写地动仪的样子的？2、课件出示张恒一课中的描写地动仪的语句。3、师小结：体会课文写法，介绍一种事物，先从整体说起，介绍它大概的样子，然后按照从上到下的顺序，一部分一部分的说明。三、根据要求，编写提纲。提示同学们按照两个角度编写提纲。四、全课总结今天通过这节习作指导课我们共同学习了描写事物的习作方法，同学们表现的很好，课后，希望同学们能按提纲来完成习作。 学生读习作要求，明确习作要求。学生回忆并介绍自己的奇思妙想学生回忆课文，说出地动仪的样子。用铜铸成 2、形状像大酒坛读句子谈体会学生编写提纲读提纲，师生简单评价。听老师的总结来完成课后作业。
板书设计 我的奇思妙想 习作指导课事 例发明创造 特点 名字 材料 外形 用途
课题 我的奇思妙想 课时 第三课时 课型 习作评改
教学目标 1、作者是否通过典型事例来表现自己的发明创造，描写是否具体，是否表达出小发明带来的方便。2、在评改过程中，引导学生通过互评互改和自评自改取长补短，共同提高写作水平，同时培养学生的思考、表现、评改的能力。
重难点 让学生能在欣赏中交流明确，明确依据习作要求评改作文的优缺点，培养学生的评改能力。
教学流程 教师活动 学生活动
导入教学内容教师总结本次习作的优缺点，然后高职学生本节课我们上习作评改课。二、回忆习作要求，出示评改要求，学生进行评改。教师引导学生根据评改要求进行评改作文1、一道学生进入美文展示厅欣赏美文。2、引导学生进入作文诊疗室评改作文。3、指导学生根据收获评改自己的作文。三、总结全课今天由于时间关系，今天的作文修改到此结束了，但是同学们的想象是永无止境的，希望同学们能多动脑经，积极思考，努力学习，争取早日把自己的奇思妙想发明出来。 1、认真聆听，明确学习内容。学生回顾习作要求，明确评改要求。1、根据要求欣赏美文2、评改典型例文抄作业。3、根据收获评改自己的作文再交流回报。学生在轻松愉快的氛围中完成本节课学习内容。
板书设计 习 作 评 改习作要求 美文展示厅 事例典型 作文诊疗室评改要求 描写具体 想法新颖