人美版五年级下册美术 2-20世纪的艺术大师—马蒂斯

2-20世纪的艺术大师—马蒂斯
教学目标
知识与技能：我能了解马蒂斯的生平及其创新历程，通过作品欣赏，能用自己的语言从造型和色彩方面描述、评价马蒂斯的作品，从而提高审美能力，培养创新意识。
过程与方法：我学会自主研究，用问题和图像创设欣赏情境，借助大师的色彩特点，分组立项目，进行广告纸黏贴的艺术创作。
情感态度与价值观：我能运用抽象色彩体验剪纸自由创作的乐趣，培养创新意识，激励自己做一个意志顽强，有恒心的人。
教学重难点
教学重点：我知道了马蒂斯绘画和剪纸作品的特色。
教学难点：引我学会开拓思维，分组创立项目，设计进行剪贴创作。
教学过程
组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，简单师生互动。
我和你同学们，相遇便是缘分，李老师很高兴和大家相聚在今天的课堂。上课前呢，我们来做个“击掌为友”的游戏吧？将你准备好的手印张贴在我们的展板上，开始行动。（1分钟音乐）同学们，多彩的掌印不仅拉近了我们的关系，也为教室增添了一幅艺术品。老师突然发现我们的创意居然和一位艺术大师的作品很相似，看，两幅作品的色彩有什么相同点呢？（色彩鲜艳）这就是马蒂斯的剪纸作品《小鹦鹉与美人鱼》今天就让我们共同去了解大师马蒂斯传奇的艺术人生吧！（出示课题《20世纪的艺术大师—马蒂斯》）
解读大师，创意之旅
课前，我们通过学习卡研究了马蒂斯的生平，来分享下你们的收获吧。刚才提到一个词野兽，你觉得野兽是怎样的？（凶猛等）
师：说道野兽，分享个小故事给你。在1905年法国秋季沙龙展上，马蒂斯的作品《带帽的女人》色彩鲜艳，对比强烈，笔触狂野，与传统的写实色彩截然不同。被当时的评论家戏称像“野兽”一样，野兽派由此得来。
马蒂斯成熟期油画作品赏析。马蒂斯所代表的野兽派，用新的方式表现事物。考考你的眼力，两张表现人物的油画作品，从造型和色彩入手，你觉得：检查室内多媒体设备，提前粘贴好展板，分好项目组。互动游戏导入，音乐营造轻松的活动氛围，学生与教师快速熟悉人物的面部描写有什么不同？A细节刻画。B简单概括。 衣服的表现呢？A写实，光影变化。B平面色块，流畅曲线。
挑战一：④哪张是马蒂斯的？很好，第二张。
挑战二：⑤画面主要运用了哪些颜色？色彩鲜艳对比，夸张简洁。100多年前的马蒂斯就能打破常规进行创作，你觉得他是个怎样的艺术家呢？⑥再来看这几张作品，画面的色彩又发生了怎样的变化？平涂方式，色彩更加概括。
挑战三：带着你对大师的了解，你敢接受我的挑战吗？（展示答案）
马蒂斯剪纸作品欣赏。其实，真正的艺术是一场修行，马蒂斯辉煌的人生也并非一帆风顺。72岁的他遭遇肠癌缠身，虚弱的身体再也不能站在画布前，你觉得他会被命运打到吗？不会，病榻中的他又开始一种新的艺术创作——剪纸。看呀，
①小马车欢快的向前奔跑着彼此。合作完成艺术作品。对比研究色彩特点，简单易懂的快速引入本节课学习内容。学生对资料卡分享，利于初步了
②舞蹈者夸张、舒展的姿态多么优美
③花朵变成了简单的圆点，隐藏在常春藤的叶子下④简单概括的小雏菊⑤叶子的造型被重复利用，又有着微妙的变化他的剪纸率真质朴，看似随意，却是细节的考量，阐述着马蒂斯内在的情感和生命力。回到这幅《小鹦鹉与美人鱼》，你能找到小鹦鹉和美人鱼吗 猜猜它有多大？这么庞大的作品，是什么驱动着他坚持创作？
微视频，创意解读大师。
师：同学们，你想加入野兽派的队伍，来一次疯狂的创意之旅吗？作为忠实的马粉，我是如何进行创作呢？视频中寻找答案吧。（描述：斑驳的日光，零零散散的洒在屋内，瓶中几只追逐的小鱼欢快地歌唱着，叶子伴着风儿轻轻摇摆。）
开拓思维，项目设计
师：显而易见，我采用了广告纸黏贴的方式表达我的想法。你又会怎样天马行空呢？请在我们的“野兽沙龙派对”中大展身手吧！
项目要求：团队协作，明确主题，表现一幅创意剪贴画作品。准备好了吗？看看谁能号令野兽团队，开始行动吧！
播放音乐，学生自由大胆畅想实践。
教师巡回辅导。温馨提示：注意制作过程中保持卫生，规整废弃纸张。
展评项目，情景练说
师：看到大家兴致勃勃的创作，老师很欣慰。每幅精彩的作品背后一定有你独特的灵感和思路。谁来分享下？哪幅作品最具大师风范？实际上，今天的作品别具特色，大家掌握了马蒂斯的表现方法，为你解人物。对比欣赏，观察选择，合作探究，层层递进的模式感受马蒂斯绘画的色彩和造型特点。小组合作，完成课本要求的欣赏选择练习。
课后延伸，勇于创新
师：其实，马达斯的作品在设计、广告等领域的影响一直延续至今。我们来看，这是......相信我们每个人的心中都深深的印记着一位大师的名字，他就是——恩，听到你呼唤了，马蒂斯。雯雯老师希望我的朋友们也能跳出思维的束缚，大胆的去尝试，保持着一颗恒远的初心，世界会因你的创意而更加精彩。朋友们，本节课你还有哪些困惑呢？去学习任务单提问吧，期待与你的课上相聚。