【部编版】语文四年级下册 第一单元 第1课《古诗词三首》课件（共49张PPT）

(共49张PPT)
古诗词三首
部编版四年级下册语文课件
情境导入
稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
学习目标
认识“杂、篱”2个生字，会写“杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶”等6个字。正确读写“杂兴、菜花稀、蜻蜓、蛱蝶”等词语。
有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。
了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。
讲授新知
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
xìnɡ
一年四季
随兴而写的诗
题意：（诗人）随兴而写的关于田园四季的诗。
讲授新知
范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，宋代名臣、诗人、文学家。其诗题材广泛，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。代表作有《四时田园杂兴》等。
zá
初读课文 扫清障碍
复杂
会认字
会写字
zá
xī
qīng
tíng
杂
稀
蜻
蜓
上下结构
左右结构
虫字旁
讲授新知
同学们，你能用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读得正确、读流利吗？
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
讲授新知
讨论：学习古诗的方法？
借助课文注释
查字典，查资料
请教老师
品读诗歌
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，油菜花却显得稀稀落落。
金黄
肥
雪白
稀
静态描写，写出了夏季南方农村景物的特点。
形美、色美，体现喜爱
齐读后两句诗，看看后两句诗又描写了怎样的画面。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
品读诗歌
篱笆
只有
白天变长了，路边的篱笆旁没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞。
品读诗歌
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
静
动
静中有动，体现喜爱
动态描写，侧面写农事的繁忙。
“日长”时为什么会“无人过”？人去哪儿了？
除草
摘梅子、杏子
田地施肥
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活太令人陶醉了，怪不得作者这么喜爱它，让我们也来表达一下自己的喜爱之情吧！
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》描绘了初夏江南的田园风光，表现了诗人对乡村生活的热爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是（ ）
A.心情愉快时写的诗
B.随兴而写的诗
C.心情复杂时写的诗
B
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”（ ）
√
课堂练习
三、根据课文内容填空。
代诗人 写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“ ， ”
描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
宋
范成大
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
情境导入
上节课，我们看到了范成大笔下初夏时的美丽景象。这节课，杨万里带着春日的美景来了：金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。
学习目标
认识“徐、疏”2个生字，会写“宿、徐、疏”3个字，理解字义，识记字形。
了解古诗的大意，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情，激发积累古诗的兴趣。
讲授新知
xú
宿新市徐公店
sù
住宿、投宿
指一位姓徐的老人。
题意：投宿在新市姓徐老人的客店
讲授新知
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
初读课文 扫清障碍
xú
lí
徐公店
篱笆
shū
稀疏
会认字
会写字
sù
xú
lí
shū
宿
徐
篱
疏
上下结构
dié
蝶
左右结构
初读课文 扫清障碍
多音字
宿
宿新市徐公店
sù
周末我在大伯家住了一宿。
xiǔ
好朋友给我讲了很多关于星宿的传说。
xiù
绿
树头新绿未成阴。
lǜ
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
lù
讲授新知
同学们，你能用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读得正确、读流利吗？
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，
飞入/菜花/无处寻。
品读诗歌
找一找，诗中都写到了哪些景物？填一填。
（ ）的篱落
（ ）的儿童
（ ）的菜花
（ ）的小径
（ ）的蝴蝶
（ ）的树
稀疏
幽深
奔跑
黄色
金黄
新绿
品读诗歌
请有感情地朗读前两句古诗，结合课文注释及工具书，说说这两句都描写了什么景物？
篱落/疏疏/一径深，
树头/新绿/未成阴。
篱笆
稀疏
一条小路通向远方
没有形成树荫
诗意：稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方，树上新长出绿叶还没有形成树荫。
树上新长出绿叶
静景美丽，体现喜爱
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸引诗人杨万里，那天真烂漫的儿童又在干什么呢？
品读诗歌
儿童/ 急走 /追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
奔跑
再也找不到了
诗意：儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就找不到了。
儿童在扑蝶
动景有趣，体现喜爱
讲授新知
了吗？
为什么黄蝶“无处寻”了呢？
黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。
东张西望
四处搜寻
课文主题
《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
课堂练习
一、给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释：
A.久，时间长；B.程度高的；C.（颜色）重；
D.从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅”相对。
深秋 （ ） 篱落疏疏一径深 （ ）
情谊很深（ ） 颜色太深 （ ）
A
B
C
D
课堂练习
二、填空。
1.《宿新市徐公店》的作者是 代诗人 ，“ ， 。”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
宋
杨万里
2.《宿新市徐公店》中，“ ”“ ”两个动词用得十分形象，将儿童的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
急走
追
情境导入
不仅诗中有令人陶醉的乡村风景，词中也有美丽的乡村风景，下面我们就一起进入词的世界——《清平乐·村居》。
学习目标
认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”5个字，适时引领学生理解“翁媪”“亡赖”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
清平乐·村居
乐
yuè
词牌名
﹏﹏﹏
词题
［宋］辛弃疾
作者简介
辛弃疾（1140—1207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。
主要作品：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。
初读课文 扫清障碍
会认字
bō
剥莲蓬
chú
锄豆
会写字
máo
yán
wēng
lài
bō
茅
檐
翁
赖
剥
左右结构
笼
lóng
上下结构
剥
农民伯伯在剥莲蓬。
bō
弟弟吃馒头还要剥皮,真是太浪费了。
bāo
多音字
讲授新知
同学们，你能用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读得正确、读流利吗？
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。
茅檐/低小，溪上/青青/草。
诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
景物清新，体现喜爱
这句话描绘了哪些景物？有什么特点？
醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？
讲授新知
这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”
老翁和老妇
诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
白发翁媪：温馨
这温馨的画面中，人们又在做什么呢？
大儿/锄豆/溪东，
中儿/正织/鸡笼。
最喜/小儿/亡赖，
溪头/卧剥/莲蓬。
人物各有活动，体现喜爱
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
勤劳
心灵手巧
淘气可爱
（ ）的大儿子在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。
你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）
勤劳
除草
灵巧
鸡笼
淘气
躺在
开心
莲蓬
课文主题
《清平乐·村居》展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。
课堂练习
一、请你根据图片来试着背诵一下《清平乐·村居》吧！
课堂练习
二、读拼音，写同音字。
bō：（ ）削 广（ ）
（ ）浪 （ ） 拉
yán： 屋（ ） 语（ ）
（ ）格 边（ ）
剥
播
波
拨
檐
言
严
沿
三、根据课文内容填空。
这三首古诗词都描写了___________， 《四时田园杂兴》写的是_____季的景色， 《宿新市徐公店》写的是_____季的景色，《清平乐·村居》写的是_____季的景色。
田园风光
春
夏
夏
课堂练习
课后作业
课本第25页练习一。
同学们，下课啦
部编版四年级下册语文课件
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