【部编版】语文四年级下册 第三单元 第9课《短诗三首》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
短诗三首
部编版四年级下册语文课件
情境导入
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌
表达的情感。
◎根据需要收集资料，初步学习整理资料
的方法。
◎合作编写小诗集，举办诗歌朗诵会。
单元主题：现代诗
学习目标
认识“漫、涛”2 个生字，会写“繁、漫”等
8 个字，会写“繁星、藤萝、波涛”3 个词语。
通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。
能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
讲授新知
第一课时
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
作者介绍
讲授新知
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
初读课文
漫灭　 波涛　 繁星　藤萝　 膝上　 躲到
màn
tāo
fán
téngluó
xī
duǒ
会认字
讲授新知
会写字
灭
涛
藤
萝
膝
fán
màn
duǒ
miè
tāo
xī
luó
繁
漫
躲
téng
讲授新知
漫灭：磨灭，模糊不清。
造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭的记忆。
词语解释
近义词：磨灭
造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。
思潮：1.指脑海里涌现的念头。 2.指起伏不平的思想、情绪。
近义词：思绪
讲授新知
朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）
朗读要求：
1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与 古诗的不同。
2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
讲授新知
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
没有韵脚
格式不一
句式相同
讲授新知
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
作者儿时与母亲之间难忘的回忆
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”
表现诗人对母爱的依恋和对母爱的赞颂。
讲授新知
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）
短诗三首
部编版四年级下册语文课件
讲授新知
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
韵脚：ang
读出反问语气。
格式不一
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
讲授新知
繁星（一三一）
朗读这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。（课后第3题）
讲授新知
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
排比
哪一……哪一……哪一……
繁星（一三一）
反问
对大海的喜爱和赞美
讲授新知
繁星（一五九）
大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）
讲授新知
繁星（一五九）
母亲呵!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
同字成韵
格式不一
讲授新知
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注等自然现象
心情；现实生活中遇到的挫折与苦难
躲避风雨，安全、温暖
当困难来临时，“我”第一个想到了母亲
体会到作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。
讲授新知
天上的风雨:鸟—它的巢里
心中的风雨：我—你的怀里
比喻
《繁星一三一》
对母亲的感激
讲授新知
从短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！
当我遇到困难时，妈妈 我；
当我 时，妈妈 我；
当我 时，妈妈 我……
我想对我的妈妈说一句： 。
课堂小结
《繁星七一》通过回忆园中 ，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的母亲形象。
《繁星一三一》通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。
藤下
体贴孩子
星光 花香
喜爱
母亲怀里
赞美
拓展延伸
1.搜集诗歌
阅读报纸、杂志、书籍等
按年代、作者、表达情感等归类
语言运用 内容 情感
朗诵表演 展示诗集 原创诗作
2.整理诗歌
3.欣赏诗歌
4.朗诵诗歌
学习整理资料的方法
课堂练习
一、比一比，再组词。
藤( ) 膝( ) 涛( )
腾( ) 漆( ) 寿( )
瓜藤
膝盖
波涛
欢腾
漆黑
寿命
滕—（ ）（ ）　
二、加部首构成新字，再组词。
曼—（ ）（ ）
漫
藤
朵—（ ）（ ）
躲
漫过
藤萝
躲雨
课堂练习
三、下面的句子各用了什么修辞手法
1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ）
2.繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ （ ）
排比 反问
拟人
课堂练习
读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！
母亲像冬天的太阳，
温暖我的心。
母亲像黑夜里的一盏明灯,
照亮我的方向。
母亲像秋夜中的明月,
呼唤着我回家。
同学们，下课啦
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