高中生物人教版（2019）选择性必修2 3.2-生态系统的能量流动课件（ 24张）

(共24张PPT)
32生态系统的能量流动
课时素养目标
1.运用结构与功能观,分析能量流动的过程和特点。
(生命观念、科学思维)
2.通过能量流动模型的构建,分析能量流动过程和特点c
(生命观念、科学思维)
3.通过模型、图理解能量是维持生态系统的动力,培养学生运用逻辑思
维分析问题的能力,并指导农牧业生产。(社会责任)
4.运用物质与能量观,分析能量传递效率,提高能量在农业生产上的利
用率。(社会责任)
信
s、兴御景城
[科学思维们
请同学们阅读教材Pc,思考讨论下列问题
1、沙糖桔树的能量从哪里来 太阳能
同化的能量
2.照射在沙牆桔上的大能都被吸收了吗 北二忙生帖中
“未利用”指由于调查时间有限,能利用而暂时未被利用的能量
如:一年内砂糖桔园的桔子树的能量
并未完全被自身呼吸作用消耗,
并未完全流入下一营养级,
并未完全被分解者分解利用
呼吸作用①
敬失(热能)
未利用
生产者
用于生长发
初级消费者
育繁殖
摄入
同化
②
来“二去”:①②
⑤
残枝败叶等
来“三去”:④④⑤
分解者利用呼吸作用
散失
来“四去:④④⑤
(热能)
呼吸作用
散失(热能)
未利用
级消费者
摄入
级消费者
用于生长发育
三级消费
同化
繁殖
者摄入
遗体残骸
粪便
分解者
呼吸作用
散失
利用
(热能)
1摄入量、同化量和粪便量三者之间的关系是怎样
摄入量=同化量+粪便量
2初级消费者排出的粪便中的能量属于第几营养级的能量
粪便中的能量属于前一营养级生物同化的能量
3.【判断】某砂糖桔园中散养了一些鸡,蚯蚓可分解鸡的粪便,则蚯蚓
就获取了鸡同化的能量Q)
[模型构建]
以小组为单位
利用桌面上的卡纸,构
建能量流经生产者、初
级消费者、次级消费者
的能量流动过程图
(每个营养级有3个去
向即可)
生态系统的能量流动的概念:
生态系统中能量的输入、
传递、转化、和散失
的过程。
能量流动「单向流动
呼吸作用
分解者
的特点(逐级遁减
[课堂练习]
丁
↑⑤
光照
内
1.完成以下填空:
生态系统能量流动示意图
(1)补充图中标号代表的内容
甲:生产者;乙
初级消费者;丙:次级消费者
丁:呼吸作用;戊:分解者
2、图中③⑥所示箭头表示摄入量还是同化量 同化量
3、初级消费者粪便中的能量属于以上哪个序号的箭头部分 ④
4、判断:分解者的分解作用也是通过呼吸作用完成的。(√)