课件22张PPT。《斑羚飞渡》说课电子稿郴州市宜章县平和学校 何有良斑羚飞渡教材分析
教学方法
教学过程、教学资源运用
故事导入，以情入境
初读课文，整体感知
精读课文，赏析感悟
品析群体飞渡
感悟主题
拓展延伸
总结全文
教学目标知识与技能：整体把握本文的思想内容，体会本文语言特点，品读课文，含英咀华。注重训练学生的口头表达能力，培养学生探究能力和创造性思维能力。
过程与方法：以教材为依据，联系现实，运用自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：感悟老斑羚身上折射出来的可贵精神和品质；珍视生命、关爱动物的情感。
教学重点、难点教学重点：整体感知课文，领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其蕴含的精神。
教学难点：研读重点语段，即斑羚飞越悬崖全过程，品味文章的美点。教学方法教法
情景教学法
品读教学法
合作探究法
学法
勾画圈点法
朗读法
讨论法?故事导入，以情入境故事导入，以情入境故事导入，以情入境故事导入，以情入境初读课文，整体感知斑羚为什么要飞渡？
斑羚是怎样飞渡的？
飞渡的结果怎么样？进退维谷 斑羚们究竟是怎样飞渡过去的呢？ 课文哪一段集中描写了斑羚飞渡？ 以自己喜欢的方式读一读第9自然段，划出描写飞渡的关键动词。精读重点，赏析品悟 半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上（ ）出去，一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖。飞奔起跑跃跳紧跟钩蹿跃猛蹬起跳升高落坠落 山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?） 目睹这悲壮的一幕，“我”有什么反应？“我”为什么震惊？为什么目瞪口呆？品析群体飞渡品析群体飞渡 伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。 品析群体飞渡感悟主题感悟主题 有一种死亡，悲壮而辉煌，
永远也不代表毁灭；
有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中！感悟主题 面对这样一群斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，我们从它们身上能感受到一种什么精神？ 假如我们就是这群斑羚中的一只（第一只老斑羚、镰刀头羊、灰黑色母斑羚、中年公斑羚、老年斑羚、年轻斑羚、第一对试跳的老斑羚、半大斑羚） ，现在正面临着飞渡，你会想些什么，会对其它斑羚说些什么呢？请同学们任选一个角色，把你的心里话写下来，和大家分享。拓展延伸 通过今天的学习，你能否写下两三点收获。你可以使用这些词句开头：
◆ 我学到了……
◆ 我惊讶的是……
◆ 我开始在想……
◆ 我再次发现……
◆ 我感到……
◆ 我想我将……总结谢谢大家Email:hyl8158@126.com参赛作品一览表
县市：宜章县 联系人：何有良 电话：13873517654 邮箱：hyl8158@126.com
序号
参赛教师
学科
参赛单位
作品名称
联系电话
1
何有良
语文
宜章县平和学校
斑羚飞渡
13873517654
、
参赛作品登记表
参赛教师姓名
何有良
学校
宜章县平和学校
参赛组别
中学组
初中组
小学组
联系电话
13873517654
电子信箱
hyl8158@126.com
课件安装运行说明
解压至桌面上运行
共享说明
是否同意“组委会”将作品制作出版
是 否 签字： 2010年5月13日
推荐意见
（学校盖章）
2010年5月13日
（县市意见）
年 月 日
我在此申明所报送作品是我原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
参赛教师签名：
课件15张PPT。欢迎走进语文课堂！义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册 >>宜章县平和学校 何有良<<垂直极限斑羚飞渡沈石溪初读课文1、 斑羚为什么要飞渡？2、 哪个词可以看出它们的处境？精读课文1、斑羚们究竟是怎样飞渡过去的呢？2、课文哪一段集中描写了斑羚飞渡？3、以自己喜欢的方式读一读第9自然段，划出描写飞渡的关键动词。 半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上（ ）出去，一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖。飞奔起跑跃跳紧跟钩蹿跃猛蹬起跳升高落坠落结合动词，试着用自己的话复述飞渡过程。品读课文1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?）2、目睹这悲壮的一幕，“我”有什么
反应？3、它（镰刀头羊）走了上去，消失
在一片灿烂中。在这句话里，“灿烂”
只是指那一道弯弯的彩虹吗？ 有一种死亡，悲壮而辉煌，
永远也不代表毁灭；
有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中！感悟 面对这样一群斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀头羊，我们从它们身上能感受到一种什么精神？延伸 假如我们就是这群斑羚中的一只（第一只老斑羚、镰刀头羊、灰黑色母斑羚、中年公斑羚、老年斑羚、年轻斑羚、第一对试跳的老斑羚、半大斑羚） ，现在正面临着飞渡，你会想些什么，会对其它斑羚说些什么呢？请同学们任选一个角色，把你的心里话写下来，和大家分享。总结 通过今天的学习，你能否写下两三点收获。你可以使用这些词句开头：
◆ 我学到了……
◆ 我惊讶的是……
◆ 我开始在想……
◆ 我再次发现……
◆ 我感到……
◆ 我想我将……谢谢大家Email:hyl8158@126.com
