北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计

北师大版二年级数学上册《一分有多长》教学设计
一分有多长
教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第77-78页。
教材分析：本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。
学生分析：这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，我采用了丰富多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在课件所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。
教学目标：
1．知识与技能：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60,学会简单的单位换算。
2．过程与方法：通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3．情感态度与价值观:在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重点：建立一分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分时间的感知。
教学过程：
1、 课前一分钟
说出钟面上表示的时间。
二、创设情境，激趣促学
1、精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的《猫和老鼠》一分钟。
师：你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师给大家播放一分钟的动画片，想看吗？（想）
师：动画片看完了，谁来说说你的感受？
生：很精彩（时间太短了）
师：你们觉得这一分钟过的是快还是慢？（太快了）
2、一分钟坚持：（要求：请同学们坐直身体 ，右臂伸直高举过头顶，看哪个同学能坚持到最后。）
师：我们再来做个一分钟的耐力坚持，看看谁能坚持到最后。
师：准备好了吗？开始。（师计时）
3、对比精彩动画一分钟和体验一分钟：
师：现在你又有什么感受？
生：太累了（时间太长了，时间过的太慢了。）
师：同样是1分钟，为什么看动画片的时候感觉很短很快，而做耐力体验时候又感觉很长很慢呢？（让学生明白感觉时间长短有时还与心情和喜好有关。）
生：动画片很好看，我们很喜欢，觉得一分钟过的很快，在做耐力体验的时候很费体力，有些坚持不住，总是在想时间怎么还不到，就觉得时间过的慢。
师：时间长短与心情和喜好有关，你喜欢做的事就觉得时间过的飞快，不喜欢做的事就觉得时间过的很慢，老师想如果我们大家上课时积极主动地参与学习活动，就会觉得时间过的很快啦！
【设计意图】：通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。使他们真正地感受到不同情况、不同心情，人们对时间的感受是不一样的。
三、实践体验，动手感知
1，认识秒针
师：孩子们，我们已经认识过钟面了，（拿出实物中面）钟面上的长针叫什么，短针叫什么？（师指着分针、时针提问）那这根最细、最长、走的最快的针叫什么，谁能猜到？（部分学生应该知道叫秒针）对，时间老爷爷为这根又细又长走的最快的针起了个名字——叫秒针。它可以记录比1分还短的时间。秒针在钟面上走1小格就是1秒，
师：下面让我们再来感受1秒的时间吧。
师：我们每数一个数，时间大约是1秒，真得很短暂。同学们想一想1秒钟我们可以做什么呢？
生：拍一下手。（大家试一试）
师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作
生,：敲一下桌子。(大家试一试)
师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？
生：眨一下眼睛。(大家试一试)
师：这个想法真好。
生：跺一下脚。(大家试一试)
师：很有创意。
师：在我们的日常生活中，你有没有发现在哪里用到过秒？
生：运动会计时
师：秒能更精确的计算时间。还有其他的地方吗？
生：红绿灯。
师：我们过马路一定要看红绿灯。课件出示（红灯）这就表示我们过马路还要等88秒。
2，明确1分=60秒
师：现在大家对一秒有了新的认识。1秒钟的时间很短，下面让我们一起再跟着秒针走一圈吧！请同学们随着秒针的走动从１开始数数。一直数到秒针走一圈停止。（实物演示：数到６０，分针秒针停止）
师：你发现了什么？
生：我发现秒针走了1圈，走了60个小格，我也数了60个数。 也就是秒针走1圈是60秒。
生：我发现秒针走1圈分针走了1小格。
师：上节课我们学过，分钟走1格是1分
师：那1分和60秒有什么关系呢？
生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）
师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间
[板书：1分=60秒]（齐读）
师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。
【设计意图】：我从“1秒是多长”这里寻找切入点，让学生用亲身体验来感受1秒的时间，并让学生自己通过观察钟面上分针和秒针的变化，总结出分与秒的关系。通过学生自己的体验、观察、总结，使学生体验了观察——思考——推断——总结——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。
三．活动体验 动手探究
1、一分能干什么
师：那1分我们能干什么呢？(板书：1分能干什么)
（1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。
教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）
生：感觉到了。
师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）
师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）
师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。）
师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。
（2）、组织1分钟的自选体验活动。
师：一分钟还能做什么呢？老师这里有些任务卡，现在老师给大家发下去看看你得到了什么样的任务。
师：看懂你得到的任务了吗？看看一分钟这些事情你们都能完成多少。
师：大家准备好了吗 现在我们看钟面，听时间——开始----停。（教师用秒表计时）
师：请大家迅速统计你的完成情况。
师：谁来汇报一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分钟写了10个名字。
生3：我1分钟大约画了16个太阳
生4：我1分钟写了40个数字。
师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？（一分钟能做许多事情。）
2、资料展示（课件展示，师相应进行解说）
师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：
(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。
(2) 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
(3) 一分，中央电视台播音员大约可以播300个字
(4)一分，汽车大约可以跑1200米
（5）刘翔在雅典爱运会以12秒91的成绩夺得冠军。
师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。
3、估计一分有多长
师：我们学习了这么久，大家放松一下，老师请大家听一首歌，不过可是有要求的：请你用最喜欢的方法估一估这首歌大约多长时间。准备好了吗？开始！（播放音乐）
师：想好了吗？这首歌大约用了几分钟？
生：一分钟
师：估计得很准确，你来给大家说说你是怎么估计的。
生：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。
师：你的方法真不错，大家可以借鉴一下。
【设计意图】：安排这个活动，让孩子们感受一分的威力，即使一分抑或一秒都是很宝贵的，感受每一分都无可小视的观念，同时培养学生自觉珍惜时间的良好习惯，对孩子们进行珍惜时间的美德教育。
四、拓展思维，课堂回顾。
师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。
挑战第一关：考考你，下面的时间你认识吗？
挑战第二关：填空
1、听一首歌用了1分40秒 ， 也就是（ ）秒。
2、运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出，75秒是几分几 秒？
75秒=（ ）分（ ）秒
挑战第三关：请用“时，分，秒”填空
小华每天睡9（ ），
跳绳10下用了7（ ）。
小亮吃饭用了20（ ），
小明跑50米用了12（ ）。
挑战第四关：给老师改错
星期天，我早上起床，刷牙用了2（ ）钟，洗脸用了3（ ），吃早餐用了15（ ）钟。吃完早餐后，开始写作业，写作业用了1（ ）。写完作业后，我开始看动画片，看动画片用了35（ ）。
在生活中你1分钟能干什么 和大家说一说。
生1：1分钟我能穿好自己的衣服
师：好样的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分钟能吃一根香蕉。
生3：1分钟我能帮妈妈削2个土豆。
师：很好，帮妈妈做家务。
生4：我1分钟能擦干净我的桌子。
师：你真是个爱劳动的好孩子!
生5：1分钟我能查5个生字
师：你的学习效率真高啊!
数学故事：见课件
五、课堂回顾
师：现在离下课只剩1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢
生1：我知道了1分=60秒。
师：不错。这是分与秒的关系。
生2：我学会了用拍手来表示1秒的长短。
生3：我还知道了我1分钟能做19道口算。
师：你的速度真快。
生4：我生活中1分钟也能做很多事情。
师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。最后老师要给大家留个小作业。拓展训练作业：回家在父母的帮助下，为自己设计一份作息时间表。
六、板书设计
一分有多长
1分=60秒 一分能干什么？