(共39张PPT)
7.2 力的描述
教科版 八年级下册
制作 高文超
教学目标
1.知识与技能
知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
2.过程与方法
（1）通过探究实验，让学生知道力的三要素；
（2）通过力的示意图的练习，培养学生标准规范的作图能力，知道力的图示是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。
教学目标
3.情感、态度与价值观
通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点：
用力的示意图描述力。
教学难点：
通过实验让学生自主地总结出力的三要素。
新知导入
新知导入
甲骨文中的“力”字像把一根削尖状的木棒插入土中，翻起泥土。这是中国古代对力的描述。
新知导入
足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。
新知导入
你是否会想到这样一个问题：力的作用与物体所产生的效果，与力的哪些因素有关呢？
新知讲解
活动 力的作用效果与哪些因素有关
请做一个简单的实验：把一本厚书放在课桌上，按照图示操作，并观察书的运动情况。
新知讲解
（a）分别用较小的力和较大的力沿同一方向推书的中间部位。
新知讲解
（b）用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位。
新知讲解
（c）用大小、方向都相同的力推书的不同部位。
新知讲解
实验表明：力的作用效果不仅与力的大小、力和方向有关，而且还与力的作用位置，即作用点有关。我们把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
新知讲解
乒乓球发球时，用力越大，球的运动速度越大——与力的大小有关
打乒乓球时，球沿力的方向运动——与力的方向有关
打乒乓球时，球拍在的球的不同位置，球的运动速度和方向不同——与作用点有关
新知讲解
踢足球时，用力越大，球的运动速度越大——与力的大小有关
踢足球时，球沿力的方向运动——与力的方向有关
踢足球时，踢在的球的不同位置，球的运动速度和方向不同——与作用点有关
新知讲解
力一般用字母F表示。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。这是为了纪念英国科学家牛顿（Isaac Newton,1643-1727）而命名的。
新知讲解
1N的力是多大呢？两个鸡蛋静止放在手上时，对手的压力约为1N。
一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
新知讲解
蚂蚁的拉力约0.005N
大型拖车的拉力约4×104N。
新知讲解
“长征”系列火箭推力约6×105N。
新知讲解
用不同大小的力在图A点沿箭头方向施力，其效果不同。力越大，门的运动速度越大——与力的大小有关
用相同大小的力依次在A、C点沿箭头方向施力，在C点，门运动速度小——与力的作用点有关
A
B
C
用相同大小的力依次在A、B点沿箭头方向施力，门运动方向不同——与力的方向有关
新知讲解
力的三要素可以用图示的方法描述。
如图所示，小明用绳子以80N的力拉木箱，你可以用图示的方法表示这个力。
新知讲解
规定一个合适的长度，比如取5mm的线段表示20N的力；以O为起点，沿绳子拉力的方向，连续画4个5mm长的线段即20mm，来表示大小为80N的力；最后在线段的末端画上箭头表示力的方向。
O
F
20N
80N
人对箱的拉力是80N的图示
新知讲解
规定一个合适的长度，比如取5mm的线段表示10N的力；以O为起点，沿支持力的方向，连续画3个5mm长的线段即10mm，来表示大小为30N的力；最后在线段的末端画上箭头表示力的方向。
F
10N
30N
O
地面对球的支持力为30N的图示
新知讲解
我们用一根带箭头的线段来表示力——线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点（也可用终点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。
F
10N
30N
O
地面对球的支持力为30N的图示
新知讲解
力的图示
线段的长短——力的大小，
线段的箭头 ——力的方向，
线段的起点——力的作用点。
F
10N
30N
O
地面对球的支持力为30N的图示
新知讲解
在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。这样的图叫做力的示意图。
F
O
地面对球的支持力的示意图
新知讲解
力的示意图
线段的起点 ——力的作用点，
线段的箭头——力的方向。
F 30N
O
地面对球的支持力的示意图
新知讲解
力的示意图
线段的起点 ——画在受力物体上
线段的箭头——与实际力的方向一致
F
O
画出人对地面的压力的示意图。
1.确定研究对象——受力物体：地面
2.线段的起点 ——画在受力物体上
3.线段的箭头——与实际力的方向一致
4.在箭头边标字母F
新知讲解
力的示意图
线段的起点 ——画在受力物体上
线段的箭头——与实际力的方向一致
F
画出沿斜面拉木块的拉力的示意图。
1.确定研究对象——受力物体：木块
2.线段的起点 ——画在受力物体O上
3.线段的箭头——与实际力的方向一致
4.在箭头边标字母F
O
课堂练习
1.力的三要素是 （ ）
A. 力的大小、受力物体、施力物体
B. 力的方向、受力物体、施力物体
C. 力的作用点 、受力物体、施力物体
D. 力的大小、方向、作用点
D
课堂练习
2.影响力的作用效果是 （ ）
A. 力的大小
B. 力的方向
C. 力的作用点
D. 力的大小、方向、作用点
D
课堂练习
3.下列说法不正确的是 （ ）
A.力一般用字母F表示
B.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N
C.牛顿是法国科学家
D.手托两个鸡蛋用的力约1N
C
课堂练习
4. 2021年10月16日，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号运载火箭，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富送入太空，发射取得圆满成功。使火箭加速上升的力，下列说法不正确的是 （ ）
A. 研究对象是火箭
B. 力的作用点在火箭上
C. 力的方向向下
D. 力的方向向上
C
课堂练习
5.如图所示，地面对人的支持力，力的示意图正确的是（ ）
C
课堂总结
一、力的三要素
力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的大小、方向、作用点影响的力作用效果。
力一般用字母F表示。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。手托两个鸡蛋所用的力约1N。
二、 力的示意图
用一根带箭头的线段来表示力——线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点（也可用终点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。
在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。这样的图叫做力的示意图。
板书设计
一、力的三要素
力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的大小、方向、作用点影响的力作用效果。
力一般用字母F表示。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。手托两个鸡蛋所用的力约1N。
二、力的示意图
用一根带箭头的线段来表示力——线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点（也可用终点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。
在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。这样的图叫做力的示意图。
作业布置
1.P9T3、T4
2.家庭作业：P9T1、T2。
作业布置
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课题：7.2 力的描述
教学目标：
知识与技能
知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
过程与方法
（1）通过探究实验，让学生知道力的三要素；
（2）通过力的示意图的练习，培养学生标准规范的作图能力，知道力的图示是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。
情感、态度与价值观
通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度。
教学重点
用力的示意图描述力。
教学难点
通过实验让学生自主地总结出力的三要素。
教学过程
一、引入
师：力的作用能产生哪些效果？
生：力的作用效果是①力可以使物体发生形变。②力可以使物体的运动状态发生改变。
师：回答正确，说明同学门对上节课的内容掌握很好。
怎样描述力呢？
板书：7.2 力的描述
二、新课内容
（一）力的三要素
活动：力的作用效果与哪些因素有关
请做一个简单的实验：把一本厚书放在课桌上，按照图示操作，并观察书的运动情况。
（a）分别用较小的力和较大的力沿同一方向推书的中间部位。
控制变量：方向、作用位置
结论：在力的方向、作用位置相同时，力的作用效果与力的大小有关。
（b）用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位。
控制变量：大小、作用位置
结论：在力的大小、作用位置相同时，力的作用效果与力的方向有关。
生甲：
（c）用大小、方向都相同的力推书的不同部位。
控制变量：方向、大小
结论：在力的方向、大小相同时，力的作用效果与力的作用位置有关。
现在我们归纳一下，影响力的作用效果的因素有几个？分别是什么？
影响力作用效果的因素有三个，力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力作用的效果。
（二）、力的单位
师：大家知道，要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准-------测量单位。在物理学中，力的单位是什么？是怎么规定的？请大家阅读课本。
生：在物理学中，力的单是牛顿，简称牛，符号是“N”，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
师：IN的力有多大？
生：拿起两个鸡蛋的力的大约是1N。
师：我也知道：物理课本约3N，一瓶600ml的矿泉水重约6N，1kg的物体重约10N，学生的质量大约是50kg，对地面的压力约为500N。
板书：力的单位：牛顿，简称牛，符号“N”。
讨论交流：讨论 “开门”体验力的三要素
用不同大小的力在图A点沿箭头方向施力，其效果不同。力越大，门的运动速度越大——与力的大小有关；
用相同大小的力依次在A、C点沿箭头方向施力，在C点，门运动速度小——与力的作用点有关
用相同大小的力依次在A、B点沿箭头方向施力，门运动方向不同——与力的方向有关
（三）、力的示意图
科学概念是抽象的，为了使抽象的概念便于理解，表述和交流，人们常用一些直观，形象的图样或模型去表现它们。在前面学习光学的时候，我们曾用光路图形象、具体、直观的反映光的传播情况，为我们的学习提供了极大的方便；在我们的课本中，配了不少的插图把许多的物理现象和过程简单明了地表现出来，给了我们许多比文学叙述更清楚的印象，因此，我们在研究力的时候，是否也应当用画图的方法表示出来？请大家讨论？
教师点拔：力不仅有大小，而且有方向、作用点，用数字能将这三要素完整的表达出来吗？
生：不能。
师：如何用作图的方法将力的三要素表达出来，请大家阅读课本。
力的三要素可以用图示的方法描述。
如图所示，小明用绳子以80N的力拉木箱，你可以用图示的方法表示这个力。
规定一个合适的长度，比如取5mm的线段表示20N的力；以O为起点，沿绳子拉力的方向，连续画4个5mm长的线段即20mm，来表示大小为80N的力；最后在线段的末端画上箭头表示力的方向。
人对箱的拉力是80N的图示
规定一个合适的长度，比如取5mm的线段表示10N的力；以O为起点，沿支持力的方向，连续画3个5mm长的线段即10mm，来表示大小为30N的力；最后在线段的末端画上箭头表示力的方向。
地面对球的支持力为30N的图示
我们用一根带箭头的线段来表示力——线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点（也可用终点）表示力的作用点。这种表示力的方法叫做力的图示。
力的图示
线段的长短——力的大小，
线段的箭头 ——力的方向，
线段的起点——力的作用点。
在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。这样的图叫做力的示意图。
力的示意图
线段的起点 ——力的作用点，
线段的箭头——力的方向。
地面对球的支持力的示意图
三、小结
师：本节课你学到了什么？
生：本节课我们知道了力的三要素，力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。
我们还知道了力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
力的示意图，可以将力的二个要素或三个要素表达出来。
师：每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。
四、课堂练习
1.力的三要素是 （ ）
A. 力的大小、受力物体、施力物体
B. 力的方向、受力物体、施力物体
C. 力的作用点、受力物体、施力物体
D. 力的大小、方向、作用点
2. 影响力的作用效果是 （ ）
A. 力的大小
B. 力的方向
C. 力的作用点
D. 力的大小、方向、作用点
3. 下列说法不正确的是 （ ）
A.力一般用字母F表示
B.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N
C.牛顿是法国科学家
D.手托两个鸡蛋用的力约1N
4. 2021年10月16日，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号运载火箭，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富送入太空，发射取得圆满成功。使火箭加速上升的力，下列说法不正确的是 （ ）
A. 研究对象是火箭
B. 力的作用点在火箭上
C. 力的方向向下
D. 力的方向向上
5. .如图所示，地面对人的支持力，力的示意图正确的是（ ）
参考答案：1.D；2.D；3.C；4.C；5.C。
五、作业：
P9T3 、T4
六、板书设计
教学反思：
本节分为两个教学板块：(1）通过实验探究让学生自己总结出力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，从而引出力的三要素的概念。(2）让学生认识到力的图示是表示力的一种方法，并进行力的图示和力的示意图的练习。
创设情景：放映足球赛某一片段的录像，让学生注意观察由于足球运动员作用于足球上的力大小、方向以及位置的不同而产生的不同效果。在放映录像时可放慢速度展示运动员和球的慢动作。
根据课文图7-2-2，用学生手中的书做实验，简洁、直观，效果不错，很快得出力的作用效果与力的三要素有关。留出充足的时间讲述力的图示，这一知识点一直是学习的重点，也是学生学习的难点。
。
力的描述
力的三要素：大小、方向、作用点。都能影响力的作用效果。
力的图示
线段的起点——力的作用点
箭头的方向——力的方向
线段的长度——力的大小
力的三要素
力的示意图：在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段。
力（F）的单位：牛顿，简称牛。符号N。
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第七章 力
7.2 力的描述
导学目标：
1. 知道力的三要素。
2．能用力的示意图表示力。
重点：用力的示意图描述力。
难点： 通过实验让学生自主地总结出力的三要素。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．力的 、 和 叫做力的三要素。
2．力一般用字母______ 表示。在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。这是为了纪念 国科学家 而命名的。
3．在 物体上的 画一个长度适当、沿力 的带 的线段来表示力。这样的图叫做力的 图。
课堂导学
一、力的三要素
1．力的 、 和 叫做力的三要素。
2．力一般用字母______ 表示。在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，用符号 表示。这是为了纪念 国科学家 而命名的。
3.手托两个鸡蛋用的力约为 N，一个中学生站立在地面上，对地面的压力约为 N。
二、力的示意图
4．在 物体上的 画一个长度适当、沿力 的带 的线段来表示力。这样的图叫做力的 图。
5．用一条带 的线段来表示力——线段的长度表示力的 ，箭头的方向表示力的 ，线段的起点（也可用终点）表示力的 。这种表示力的方法叫做力的 。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.力的三要素是 （ ）
A. 力的大小、受力物体、施力物体
B. 力的方向、受力物体、施力物体
C. 力的作用点、受力物体、施力物体
D. 力的大小、方向、作用点
2. 影响力的作用效果是 （ ）
A. 力的大小
B. 力的方向
C. 力的作用点
D. 力的大小、方向、作用点
3. 下列说法不正确的是 （ ）
A.力一般用字母F表示
B.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N
C.牛顿是法国科学家
D.手托两个鸡蛋用的力约1N
4. 2021年10月16日，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号运载火箭，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富送入太空，发射取得圆满成功。使火箭加速上升的力，下列说法不正确的是 （ ）
A. 研究对象是火箭
B. 力的作用点在火箭上
C. 力的方向向下
D. 力的方向向上
5. .如图所示，地面对人的支持力，力的示意图正确的是（ ）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．大小、方向、作用点。2.F、牛顿、牛、N、英、牛顿。3. 受力、作用点、方向、箭头、示意。
课堂导学
1．大小、方向、作用点。2.F、牛顿、牛、N、英、牛顿。3.1、500。4. 受力、作用点、方向、箭头、示意。
5．箭头、大小、方向、作用点、图示。
课堂练习：
1.D；2.D；3.C；4.C；5.C。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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